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《關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)追求有效課堂教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)追求有效課堂教學(xué)張昆甘肅省會寧縣劉寨農(nóng)業(yè)中學(xué)730724課堂教學(xué)是教師在有限的時空中最大限度地引導(dǎo)學(xué)牛獲取知識、技能的過程，更是學(xué)牛牛命活動的過程。德國箸名教育學(xué)家斯普朗格說過：“教育的最終目的不是傳授己有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感和價值感‘喚醒’?！币虼耍覀兊慕虒W(xué)應(yīng)進(jìn)入學(xué)牛的領(lǐng)域，關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。下面，我就課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合初中思想品德課教學(xué)從五個方面談?wù)勛约旱囊娊?。一、關(guān)注學(xué)生的注意狀態(tài)俗話說：“好的開端是成功的一半?！彼f出了一個真理：要想做好一
2、件事，必須有一個良好的開頭，一個良好的開頭對以后的成功有很大的影響。同樣的道理，在課堂教學(xué)中，教師能否抓好上課的開頭，即上課伊始就集中學(xué)生的注意力，把握學(xué)牛注意的心向，引起學(xué)生的興趣和求知欲，這對一堂課的成功至關(guān)重要。學(xué)牛能否集中和維持這種心向并貫穿于整堂課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程之中，直接影響著學(xué)習(xí)的效果。因為保持良好注意狀態(tài)的學(xué)生，總能認(rèn)真專注、自始至終地投入到學(xué)習(xí)活動中去。二、關(guān)注學(xué)牛的參與交往狀態(tài)主體教育理論認(rèn)為，課堂教學(xué)過程是學(xué)牛主體建構(gòu)與發(fā)展的過程，它必須由教育教學(xué)活動的主體一一學(xué)牛的參與來實現(xiàn)。學(xué)牛主體參與，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下全身心參
3、與教育教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)牛主體建構(gòu)與發(fā)展的過程。學(xué)生的參與狀態(tài)、參與程度直接影響著教學(xué)的效果，因為真正有效的學(xué)習(xí)必須是在積極的參與、互動交往下進(jìn)行并達(dá)成的，參與的廣度、頻度、力度、深度決定了參與是否充分、積極、有效。參與狀態(tài)良好的學(xué)牛，總能積極踴躍、滿懷熱情地投入到課堂教學(xué)之中，沒有學(xué)生積極參與交往的課堂，是談不上開發(fā)學(xué)生潛能的。這就要求教師既要為學(xué)牛創(chuàng)設(shè)一個適合于他們參與交往的民主、和諧、活躍的課堂氛圍,又要為學(xué)生的參與交往提供適宜、豐富、有趣的活動內(nèi)容與機(jī)會，同時還要保證學(xué)生的參與交往有充分的時間與空間。參與交往狀態(tài)可從學(xué)生能否積極承擔(dān)在
4、完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任、是否善于傾聽他人的意見、是否有主動合作的意識、是否有的學(xué)生還能參與教的活動（將所學(xué)知識用自己理解的語言或方法告訴別人、幫助別人，將教與學(xué)的角色集于一身）和學(xué)習(xí)管理以及學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師、學(xué)生和教材之間是否能保持多向、豐富、適宜的信息交流等方面進(jìn)行觀察。三、關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)構(gòu)建主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情境下，借助于老師和同學(xué)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。教學(xué)實踐表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到思維定勢的消極影響，使思維活動受到束縛，為此，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的
5、過程中，要利用必要的學(xué)習(xí)資源,在學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)和新知之間恰當(dāng)設(shè)置各種問題情境，創(chuàng)設(shè)各種富有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的外界刺激，引發(fā)認(rèn)知沖突，使其思維從表層到深層，不斷求異。例如：一位老師在教九年級第十六課《可持續(xù)發(fā)展》第一框《控制人口，提高素質(zhì)》吋，課前讓學(xué)生觀察學(xué)生放學(xué)吋涌出校門的情景。上課時，讓學(xué)生描述這一情景，然后再看多媒體投影“嚴(yán)峻的就業(yè)形式”及2008年南方雪災(zāi)廣州火車站人多擁擠的情景，并說一說這些情景給你的感受。學(xué)生從學(xué)校放學(xué)等熟悉的生活情景中感受到人多，從而感受到了中國人口眾多。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來了，緊接著投影2008年中國的人
6、口構(gòu)成及世界人口數(shù)量變化圖，投影新生兒圖片讓學(xué)生計算每一秒、每一天會出生多少人。通過計算，學(xué)生感受到了新增人口多。在后面的教學(xué)活動中，通過投影文字材料、圖片、對比表、精選的小品《超生游擊隊》視頻等內(nèi)容，讓學(xué)生通過比、查、看、聽、想、找、說等活動,了解了目前我國人口現(xiàn)狀的基本特點，以及在目前條件下解決我國人口問題的唯一正確途徑一一實行計劃生育的基本國策，以及其目的、具體要求和好處。我認(rèn)為，上述案例，基于學(xué)生的生活實際、社會生活實際和吋代特征，符合學(xué)生的認(rèn)知心理，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化了學(xué)生的思維狀態(tài)，使學(xué)生的認(rèn)知有展現(xiàn)的過程，情感有渲染的
7、過程，行為實踐有親自體驗的過程，讓學(xué)生在關(guān)注生活、思考生活中獲得感性認(rèn)識，同吋，這種認(rèn)識又能在日常生活的真實情景中得到鞏固、深化，從而內(nèi)化為自己的自覺行為，變成自己的精神財富。四、關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)良好的課堂心理環(huán)境是學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出來的積極情緒、情感狀態(tài)及奮發(fā)學(xué)習(xí)的心理體驗。良好的學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)愉悅感的內(nèi)在因素,也是推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程的不竭動力。為此，教師要投入、傾注一定的情感，上課伊始就要展現(xiàn)、演繹教材內(nèi)蘊含的情感因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，課中要啟發(fā)學(xué)生善于探究，鼓勵學(xué)生獲得成功的體驗，處理好課堂教學(xué)動與靜、冷與熱、寬與嚴(yán)的關(guān)系
8、，使課堂心理環(huán)境始終處于融洽和諧、穩(wěn)定持久的狀態(tài)。新課程呼喚充滿樂學(xué)氣氛和生動、活潑、競爭的教育景象。只有在自由、寬松、民主、平等、和諧、樂學(xué)、互相信任、心情愉悅的課堂心理環(huán)境里
