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《農(nóng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、農(nóng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策探究摘要：音樂(lè)是人類重要的精神食糧之一，對(duì)于人類的發(fā)展、成長(zhǎng)有著十分重要的意義。在教育領(lǐng)域，音樂(lè)也是十分重要的一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，作為日常文化課教學(xué)的輔助科目之一，音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮著它特殊的魅力。但是在農(nóng)村學(xué)校，由于觀念因素以及教學(xué)設(shè)備的不足，音樂(lè)教學(xué)仍存在著十分明顯得一些問(wèn)題，給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了很大的影響。本文筆者根據(jù)自身的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)心得，就農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)面臨的一些問(wèn)題提出一些對(duì)策，旨在為更好的實(shí)現(xiàn)農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)貢獻(xiàn)一份自己的微薄之力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育現(xiàn)狀對(duì)策分析一、農(nóng)村音樂(lè)教育的現(xiàn)狀分析1、農(nóng)村人們教育觀念相對(duì)陳舊近些年來(lái)
2、，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了很大的成就，農(nóng)村人們的生活水平也在不斷的提高，但是人們的思想觀念仍舊沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，特別是對(duì)于音樂(lè)教學(xué)、美術(shù)教學(xué)等一些藝術(shù)類科目，他們不會(huì)有太多的心思和多余的錢去讓孩子學(xué)習(xí)。由于學(xué)生家長(zhǎng)的期望，以及應(yīng)試教育的影響，社會(huì)上對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)也是以升學(xué)率作為標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的狀況下，很多學(xué)校就會(huì)為了升學(xué)率，放棄甚至犧牲一些看似與成績(jī)無(wú)關(guān)的課程和活動(dòng)，音樂(lè)課就是其中一個(gè)犧牲品。而作為農(nóng)村中小學(xué)生，他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)也只是通過(guò)電視、錄音機(jī)等這樣一些媒介，認(rèn)識(shí)到的也基本都是時(shí)下流行的通俗音樂(lè)。這就在一定程度上忽略了音樂(lè)在孩子全面發(fā)展中的重要性，忽
3、視了對(duì)孩子審美素質(zhì)的培養(yǎng)。這也就給學(xué)生的健康發(fā)展、全面發(fā)展造成了一些障礙。2、學(xué)校師資力量相對(duì)缺乏教師是學(xué)校教學(xué)的主導(dǎo)者，沒(méi)有合格的教師，教學(xué)就會(huì)無(wú)法正常的進(jìn)行下去。一般來(lái)講，我國(guó)中小學(xué)的音樂(lè)教師的來(lái)源基本上是高等師范院校、中等師范院校音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生。但由于一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比如，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較慢，交通、通訊、文化等與城市相比較落后，所以大部分的音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生不愿去農(nóng)村任教。導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校缺乏專職的音樂(lè)教師，特別是農(nóng)村鄉(xiāng)下的一些小學(xué)，他們音樂(lè)課大多數(shù)都由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或其他科教師兼任，這些兼任老師絕大多數(shù)也都是半路出家，他們對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)、音樂(lè)課程教學(xué)方法
4、等了解還不夠深刻，因此音樂(lè)課教學(xué)形式單一、氣氛不夠活躍，教學(xué)內(nèi)容不夠科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有真正學(xué)到音樂(lè)基本知識(shí)反而對(duì)昔樂(lè)課也失去了興趣。3、音樂(lè)教材內(nèi)容深?yuàn)W難懂現(xiàn)行的音樂(lè)教材是國(guó)家根據(jù)全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)行編寫的，但是在農(nóng)村，學(xué)生從小基本沒(méi)有接觸過(guò)什么樂(lè)器,對(duì)于音譜也基本沒(méi)有任何基礎(chǔ)，這就造成了現(xiàn)在的大多數(shù)音樂(lè)教材與農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不相適應(yīng)。教師教起來(lái)吃力，學(xué)生學(xué)起來(lái)也費(fèi)勁。在此情況下，老師們無(wú)法完全按教材的要求和內(nèi)容施教，以致不得不拋開(kāi)教材，從網(wǎng)絡(luò)上下載歌曲教唱。再者許多教師限于自身音樂(lè)水平不高，無(wú)法教授基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，也無(wú)法將音樂(lè)常識(shí)滲透在課堂教學(xué)
5、中，更談不上如何去欣賞各類體裁的音樂(lè)作品。學(xué)生對(duì)此就更不感興趣，導(dǎo)致音樂(lè)課缺少系統(tǒng)性、多樣性和豐富性，從而破壞了音樂(lè)教學(xué)的整體，晦澀難懂的教材內(nèi)容也成為提高學(xué)生音樂(lè)水平的瓶頸。二、改變農(nóng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀的對(duì)策1、轉(zhuǎn)變教育觀念，完善評(píng)價(jià)機(jī)制觀念對(duì)于人們的言行舉止的影響是非常大的，要想改變當(dāng)前的這種音樂(lè)教育狀況，首先就必須要改變長(zhǎng)期以來(lái)影響音樂(lè)教育發(fā)展的傳統(tǒng)教育思想和教育體制，大力倡導(dǎo)新的音樂(lè)教育理念。各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，更要更新教育思想觀念,把農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育工作提到議事日程，嚴(yán)格的執(zhí)行《音樂(lè)教育大綱》和新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，清除“主科”與“副科”的意識(shí)，
6、真正把農(nóng)村的音樂(lè)教育工作扎實(shí)、有序地開(kāi)展起來(lái)，把歡樂(lè)和美的享受還給孩子們，讓每一個(gè)孩子都擁有接受音樂(lè)教育的權(quán)力，樹(shù)立讓學(xué)生全面發(fā)展、注重學(xué)生素質(zhì)教育、審美教育培養(yǎng)的思想。還要鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)參加一些社會(huì)藝術(shù)活動(dòng)或民間藝術(shù)節(jié)，使家長(zhǎng)切身體會(huì)到藝術(shù)的美和音樂(lè)的美，使他們明白音樂(lè)教育在孩子身心成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性以及對(duì)塑造孩子心靈的重要作用。當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性時(shí)，便不會(huì)再以單一文化課成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生和評(píng)價(jià)學(xué)校，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)校對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。2、配置專職教師，改善辦學(xué)條件音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生的意義并不局限于能夠改善學(xué)習(xí)氛圍，能夠教會(huì)學(xué)生一些音樂(lè)知識(shí)，更重
7、要的是音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生自身的一些內(nèi)在的影響：現(xiàn)在的學(xué)生今后將面臨的是處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜社會(huì)，良好的心理素質(zhì)與完善的綜合能力是他們必備的參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的條件。音樂(lè)教育在這方面的功能雖不是萬(wàn)能的，但也是其他學(xué)科所不能替代的，例如：歌唱的音調(diào)對(duì)語(yǔ)調(diào)的影響，合唱對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，舞臺(tái)表演對(duì)心理素質(zhì)與應(yīng)變能力的培養(yǎng)等。這些能力的培養(yǎng)任務(wù)責(zé)無(wú)旁貸地落在音樂(lè)教師身上，有了好的老師才會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。所以我們要發(fā)動(dòng)高等師范、中等師范院校的的畢業(yè)學(xué)生積極參加農(nóng)村特崗支教等教育支援活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立到農(nóng)村去的觀念，幫助他們克服思想上的負(fù)擔(dān)和困惑。在配置老師的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該
8、改善辦學(xué)條件：音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。因此國(guó)家應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育投資的力度，對(duì)地方
