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《興趣使然品嘗書的味道———淺談小學(xué)生課外閱讀策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、興趣使然品嘗書的味道淺談小學(xué)生課外閱讀策略梁?。ㄕ┱Z文的閱讀實(shí)踐平臺重在課外。讓學(xué)牛興趣使然的暢游書海,這樣就等于交給了他們打開知識寶庫大門的金鑰匙。（關(guān)鍵詞〕課外閱讀書的味道學(xué)牛興趣作為語文教師，對于學(xué)牛的閱讀，我們是學(xué)牛讀書興趣的培養(yǎng)者，是學(xué)牛走近書籍的引領(lǐng)者，是學(xué)牛讀書交流的指導(dǎo)者和聆聽者。讓我們的學(xué)生走進(jìn)書籍，親近書籍，品嘗讀書的味道，體會閱讀的魅力是我們的責(zé)任，更是我們的義務(wù)。1興趣使然尋書味《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》針對閱讀提出要求：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡
2、少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整木的書?！蔽覀円獪?zhǔn)確把握選擇的尺度，指導(dǎo)學(xué)牛根據(jù)自己的實(shí)際，選擇合適的課外讀物。低年級學(xué)牛年齡小，還不具備獨(dú)自一人讀書的能力，所以我們提倡的是親子共讀,由父母陪同一起，目的是引領(lǐng)孩子進(jìn)入書的世界。進(jìn)入三年級，隨著年齡的增長，可以獨(dú)自欣賞圖書。不過他們還缺乏選擇合適書籍的能力，就需要我們教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐扑]。我們應(yīng)推薦適合孩子閱讀的圖書。小學(xué)生讀課外書，與一般成年人的喜好不同。我們在為孩子們選擇課外讀物時(shí)，應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和知識水平，以孩子的興趣為中心，因?yàn)閻?/p>
3、，所以愛，只有這樣才能找到課外閱讀的源頭活水。枯燥之物，誰也不想領(lǐng)教，嚼蠟之味，誰也不肯品嘗。我們不能指望一個(gè)天真活潑的孩子去背誦老學(xué)究的“之乎者也”。只有《安徒牛童話》才是他們美夢，只有的繪木《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》才是他們最親密的朋友。中段和高段的學(xué)牛思維己由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，因此，可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些邏輯性、說理性較強(qiáng)的讀物給學(xué)牛閱讀。魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀
4、出蜜來,倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！彼€說「'?？次膶W(xué)書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來也糊涂。”這富有哲理的話，正是我們語文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀材料的“金玉良言”。因此，我們在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及人文性的,科學(xué)性的和文學(xué)性的讀物。2多樣形式、多種方法嘗書味讀書是一種創(chuàng)作。讀書心得，讀書筆記，讀書交流應(yīng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀什么書，在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期，這是日后考核閱讀量的依據(jù)。讀到好文章，摘錄下
5、好詞好句，記下自己的心得體會。這樣日積月累,潛移默化，增加了詞匯量，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讀累了，在本子上描描畫畫，或一朵小花，或一-課小草，或高山流水，或鳥獸蟲魚，這樣，給閱讀增添了無限的情趣。給學(xué)生閱讀的空間，自由發(fā)揮的空間，只有這樣，學(xué)生在這個(gè)過程中通過實(shí)踐、思考，才能真正地獲得能力，這是任何人都代替不了的。教室是學(xué)生閱讀活動的主要陣地，我們應(yīng)善于利用這個(gè)學(xué)習(xí)的陣地，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中進(jìn)行共同的閱讀。例如，學(xué)校的每個(gè)班級都根據(jù)自己喜歡的書籍，進(jìn)行相關(guān)的班級文化建設(shè)。我們班從曉玲叮當(dāng)?shù)摹侗忍?/p>
6、果甜蜜》中找到了班級文化建設(shè)的靈感，就叫做“蜜果果”班。我和學(xué)生一起設(shè)計(jì)自己班級讀書的班徽，我們有自己的讀書口號：我讀書，我快樂，快樂就是蜜果果。我還為孩子們寫下了班主任寄語等等，除此之外，班級中有關(guān)于讀書的名言警句，班級讀書角，班級讀書文化展示墻。我跟學(xué)生們合作創(chuàng)設(shè)書香環(huán)境，增進(jìn)閱讀氛圍。讓他們在多種形式下盡情的品嘗書本的味道。3掌握方法迷書味葉圣陶認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練和指導(dǎo)學(xué)生的讀書方法。他不止一次說過:“從語文教本入手，目的卻在閱讀種種的書?！薄皩W(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法”、“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)
7、都要重視朗讀和默讀。加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感?！比~老所說的閱讀方法的指導(dǎo)，絕不單單指課內(nèi)，還包括課外。因?yàn)檎n內(nèi)主要注重的是方法的習(xí)得，課外才是方法的應(yīng)用。西方學(xué)者埃德加富爾在《學(xué)會生存》一書中說了一句富有哲理和遠(yuǎn)見的話：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！痹谥R日新月異的今天，任何人都不可能在學(xué)校獲得一生所需要的知識。語文教學(xué)，應(yīng)該要重視學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)?！笆谌艘贼~，只供一飯之需；教人以
8、漁，則終身受用無窮”。這句古訓(xùn)說的也是這個(gè)道理。因此，在課外閱讀的指導(dǎo)中，要教會學(xué)生怎樣挑選適合自己閱讀的書籍、怎樣進(jìn)行閱讀、怎樣查閱資料、怎樣制作讀書卡片、怎樣寫讀書筆記等等。例如：我在執(zhí)教課外繪本閱讀《爺爺一定有辦法》中，邊和學(xué)生i起閱讀這個(gè)溫情充滿樂趣的故事，邊在把閱讀繪本的方法教給學(xué)生。讓學(xué)生細(xì)致觀察繪本人物動作、神態(tài)已經(jīng)繪本的色彩，仔細(xì)品讀語言。這些看似簡單的動作、語言、神態(tài)、色彩都有著豐富的情感在里面。繪本的魅力就在每一個(gè)細(xì)節(jié)都能讓學(xué)生的想象力，語言表達(dá)能力，書寫心得的能力得到鍛煉和
