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《《乞巧》與《嫦娥》教案反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、《古詩(shī)兩首》教學(xué)案例及反思鄭輝一、教材簡(jiǎn)析《古詩(shī)兩首》是人教版第六冊(cè)第八組的課文，包括《乞巧》與《嫦娥》兩篇文章。第八組教材圍繞民間故事和神話(huà)傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的，再一次把學(xué)生帶冋兒時(shí)傾聽(tīng)大人們講故事的快樂(lè)屮去，感受古人的想象是多么豐富?！镀蚯伞肥翘拼?shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)，也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩(shī)。古詩(shī)淺顯易懂，并且涉及到家喻戶(hù)曉的神話(huà)傳說(shuō)故事?！舵隙稹防斫馄饋?lái)有一定的難度。關(guān)于此詩(shī)的解釋?zhuān)^(guò)去的注家眾說(shuō)紛紜。一般認(rèn)為是歌詠幽居寂處，終夜不眠的人，借嫦娥飛月的故事抒寫(xiě)了身處孤寂中的
2、感受。這是兩首想彖豐富、流傳很廣的古詩(shī)。前者淺顯易懂，后者內(nèi)涵豐富，都涉及到家喻戶(hù)曉的神話(huà)傳說(shuō)故事，教學(xué)時(shí)要區(qū)別對(duì)待,把握尺度。詩(shī)歌本來(lái)就是一種較之其他文體更凝縮、更含蓄的文學(xué)樣式，李商隱的作品在這方面更為典型。對(duì)《嫦娥》的多義不必給學(xué)生講解，只要弄懂詩(shī)的大意并能背誦就可以了。二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。3.了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，能用自己的話(huà)講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)。2
3、.體會(huì)詩(shī)屮豐富的想象。四、教學(xué)過(guò)程（一）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1?聽(tīng)說(shuō)大家都喜歡神話(huà)故事，我也喜歡讀神話(huà)故事，你讀過(guò)那些神話(huà)故事？（生回答）2.今天我們學(xué)習(xí)與神話(huà)故事有關(guān)的兩首古詩(shī)。齊讀課題（29、古詩(shī)兩首）3?我已經(jīng)在課前布置預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在檢查一下同學(xué)們掌握的怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀生字？（出示生字）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輕松的談話(huà)引出學(xué)生兒時(shí)的美好冋憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）自主學(xué)習(xí)，初步感知今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下《乞巧》，板書(shū)（看看這個(gè)“乞”字，同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢？注意寫(xiě)的時(shí)候不要寫(xiě)成氣。同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候，
4、可一定要注意，再讀讀課題。（學(xué)生讀題。）1?誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)？指名讀（流利字音真準(zhǔn)、聲音響亮、停頓）詩(shī)耍讀出它的節(jié)奏和韻律，同學(xué)們聽(tīng)我來(lái)讀讀看看咱們讀的有什么不一樣？（要注意停頓）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鶕?jù)斜豎線(xiàn)自己讀讀。指名讀齊讀2?你對(duì)乞巧有什么樣的理解？還有什么補(bǔ)充的？乞巧節(jié)，又名七夕，女兒節(jié)，少女節(jié)。牛郎織女在這一天鵲橋相會(huì)，你能用三五句話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事么？3?這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人林杰，他小吋候非常聰明，六歲就能賦詩(shī)，下筆即成章。又精書(shū)法棋藝。有一年的乞巧節(jié)的夜晚，林杰漫步街頭看到滿(mǎn)大街人人正在穿針引線(xiàn)，
5、比賽乞巧的場(chǎng)而受到感染，寫(xiě)下了這首詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖：掌握良好的誦讀方法對(duì)學(xué)生學(xué)好古詩(shī)文有很大幫助。在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生多讀，反復(fù)地讀，要讀出詩(shī)的節(jié)奏和重音。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀屮受到情感的熏陶。通過(guò)多讀，在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。（三）品讀鑒賞，積累內(nèi)化1?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，邊讀邊想象你眼前浮現(xiàn)什么樣的畫(huà)而？（看到在鵲橋相會(huì)了）他們?cè)谑裁磿r(shí)候相會(huì)？你從哪一句體會(huì)到的？（七夕今宵看碧霄）2.老師發(fā)現(xiàn)這一句中有兩個(gè)宵，他們分別是什么意思？A.1?大家仰望星空看到牛郎織女只能在七夕
6、這一天見(jiàn)一次面，多么不容易啊！讓我們帶著這種感情讀一讀。（七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。）2?他們相見(jiàn)了，你仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么？多么幸福甜蜜的場(chǎng)景??！讓我們帶著對(duì)他們深深的祝福再讀（七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉＃ㄆ呦裣幢滔?，牽?？椗珊訕颍〣.（很多人在看天空）他們想看到什么？3?是?。√焐袭?huà)面是幸福的，地上的畫(huà)面又是什么樣的？你從哪里看出來(lái)的？家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。家家：人很多，你怎么知道人很多？（家家乞巧望秋月）師：是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧！在小院里，在家
7、門(mén)口，在田野,在河邊，在所有能看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線(xiàn)，哪怕夜深了他們還在穿，為什么啊？乞巧：織女她心靈手巧，連王母娘娘都用她織的錦緞裝飾天空。人間的少女們都羨慕得不得了。（希望自己也能夠像她一樣有一-雙巧手。）這里的乞巧和題目中的乞巧意思是不一樣的。數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望有多么強(qiáng)烈?。ò鍟?shū):追求幸福）4?詩(shī)人林杰發(fā)出這樣的感慨：生讀（家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。）5?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的理解試著有感情的朗讀一下這首古詩(shī)。（指名讀）最后；給大家一分鐘的時(shí)間背
8、誦一下。（指名背誦）設(shè)計(jì)意圖：我利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫(huà)面，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。讓學(xué)生將誦讀過(guò)程作為欣賞佳作的過(guò)程，邊讀邊想象畫(huà)面，把自己融入詩(shī)詞的意境之屮。（四）總結(jié)方法小組合作1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們是怎么學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的？第一步，讀流利，讀準(zhǔn)字音，關(guān)鍵是有節(jié)奏。第二步，了解與詩(shī)及詩(shī)人有關(guān)的材料。笫三步，邊讀邊想象，了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。2?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)一下《嫦娥》（出示白學(xué)
