《晏子使楚》公開課教案

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1、《晏子使楚》公開課教案?？谑泻Ｈ饘W(xué)校鄭美文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、對(duì)照注釋口頭翻譯課文，理解文意。2、積累文言詞匯，掌握重點(diǎn)詞句。3、分析晏子的性格。4、學(xué)習(xí)并體會(huì)晏子的論辯技巧。（屏幕展示）教學(xué)重點(diǎn)：1、理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同意思的詞語(yǔ)。2、晏子人物形象的分析；學(xué)習(xí)晏子機(jī)智的辯才。教學(xué)難點(diǎn)：1、晏子巧辯方法的分析和運(yùn)用。2、借助背誦課文感悟晏子的機(jī)智善變和稟然正氣。教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)語(yǔ):大家都知道這樣一個(gè)故事：一次，德

2、國(guó)大詩(shī)人歌德和一位尖刻的批評(píng)家狹路相逢，兩人面對(duì)面站著，批評(píng)家說：“我從來(lái)不給傻子讓路。”歌德趕緊讓到一邊，微笑著說：“我正好相反?！笨梢娗擅畹恼Z(yǔ)言能讓人轉(zhuǎn)敗為勝，由被動(dòng)走向主動(dòng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《晏子使楚》這篇課文，請(qǐng)大家仔細(xì)品味晏子過人的智慧、犀利的語(yǔ)言。2、學(xué)生介紹自己所了解的晏子，并講述有關(guān)他的故事。教師視學(xué)生介紹情況，作適當(dāng)補(bǔ)充。二、朗讀課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感能力。1、教師范讀課文，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求做到讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2、四人小組分角色朗讀，要求讀出人物的語(yǔ)氣。三、理解大意，培養(yǎng)自

3、讀文言文能力。1、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)看注釋，借助工具書，譯出大意。（不懂的地方做記號(hào)。）2、教師巡視，作好個(gè)別輔導(dǎo)。3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，先四人小組質(zhì)疑、釋疑，然后全班交流。4、教師出示投影，幫助學(xué)生突破、積累重點(diǎn)詞句。四、復(fù)述課文，加深理解。1、教師提出復(fù)述要求（鼓勵(lì)創(chuàng)造性復(fù)述）。2、學(xué)生自由復(fù)述。3、小織推薦交流，小組互評(píng)。五、課后學(xué)習(xí)。1、識(shí)記文中字的讀音和釋義。2、把文中的故事講給家長(zhǎng)聽。第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入：上節(jié)課，我們疏通了《晏子使楚》的文意，對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體感知。今天這節(jié)課，我們一起跟隨晏子到楚

4、國(guó)尋找珍寶。當(dāng)然，我們尋得寶不是金銀古董，而是比之更珍貴的知識(shí)、能力和情感。（屏幕展示文題）二、溫故知新：這是一份同年級(jí)同學(xué)的作業(yè)，你能幫他批改一下嗎？（屏幕展示）（1）王曰，何坐：坐下（2）吏二縛一人詣王：稟報(bào)（3）圣人非所與熙也：玩笑（4）寡人反取病焉：疾病2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子：（1）葉徒相似，其實(shí)不同答：只是葉子相像，其實(shí)味道是不同的。（2）王曰：“縛者曷為者也？”答：大王問：“為什么要綁人？”三、分析課文：1、對(duì)照下面三幅圖畫講一下故事梗概：教師指定三名學(xué)生講述。2、類比推理：（屏幕展示）橘

5、:生于淮南一橘（生淮南為橘）生于淮北一枳（生淮北為枳）f水土異也（生活環(huán)境不同，導(dǎo)致本質(zhì)的改變）人：生長(zhǎng)于齊一不盜入楚一盜3、分析晏子與楚王的對(duì)話,楚王對(duì)晏子的侮辱：齊人固善盜乎?（在齊為君子）（在楚為強(qiáng)盜）體會(huì)晏子的外交語(yǔ)言藝術(shù)。晏子針鋒相對(duì)地反擊:莫非楚之水土使民善盜耶?楚王的結(jié)果:寡人反取病焉。晏子是怎樣一個(gè)人：機(jī)智勇敢，善于辭令,出色的外交家。（屏幕展示）四、探究學(xué)習(xí)：1、分析晏子形象：機(jī)智敏捷、能言善辯、2、深入探討：（屏幕展示）（1）晏子對(duì)楚王回?fù)舻哪康氖鞘裁?？晏子的結(jié)果：圣人非所與熙也。不辱

6、使命，極大地維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)的善于外交辭令。（屏幕展示）（2）晏子是怎樣一個(gè)人?（3）你覺得晏子的辯論有無(wú)漏洞？如果是你，會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)楚王?3、轉(zhuǎn)換角度：（屏幕展示）通過這個(gè)故事，我們應(yīng)該懂得：人不可貌相，海水不可斗量。4、總結(jié)全文：（屏幕展示）縱觀全文，晏子在遭到不禮貌的侵犯后，并沒有表現(xiàn)出常人的激憤，而是站在國(guó)家的利益上，用外交辭令回?fù)舫醯膫皣?guó)格的侮辱，從而維護(hù)了齊國(guó)的形象與尊嚴(yán)。因他忠于齊國(guó)又機(jī)靈善辯，所以他與楚王的斗爭(zhēng)是針鋒相對(duì),但又很注意分寸，有理有節(jié)，他回駁的出發(fā)點(diǎn)及選材均是站在國(guó)家利益這個(gè)至

7、高點(diǎn)上。五.遷移練習(xí):（屏幕展示）1、故事一：有一次，克林頓到外地演講，他正在演講時(shí)，從下面?zhèn)鱽?lái)一張字條，上面寫了兩個(gè)字：“白癡”。如果你是克林頓，你會(huì)怎樣回答？2、故事二：一天，德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對(duì)他的批評(píng)家，這位傲慢的批評(píng)家說：“你知道嗎？我這個(gè)人從來(lái)不給傻瓜讓路?！备璧聟s說：“一而我恰恰相反?！ㄕf完閃身讓批評(píng)家過去。3、故事三：德國(guó)大詩(shī)人海涅是猶太人，常常遭到無(wú)端攻擊。有一次晚會(huì)上，一個(gè)旅行家對(duì)他說：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小島，這個(gè)島上竟然沒有猶太人和驢子！”海涅不動(dòng)聲

8、色地說：“看來(lái)，只有你我一起去那個(gè)島上，才會(huì)彌補(bǔ)這個(gè)缺陷！”4、故事四：俄國(guó)著名寓言作家克雷洛夫長(zhǎng)得很胖，又愛穿黑衣服。一次，一位貴族看到他在散步，便沖著他大叫：“你看，來(lái)了一朵烏云！”怪不得蛤蟆開始叫了！”克雷洛夫看著雍腫的貴族答道。六、教師寄語(yǔ):（屏幕展示）說話和事業(yè)的發(fā)展有很大的關(guān)系，因?yàn)檫@直接關(guān)系到別人的同情、合作和幫助?！惶m克林附板書設(shè)計(jì):橘化為枳一水土異也一楚之水土使民善盜于齊不盜，入楚則盜晏子：維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)、