7、識字、寫字指導(dǎo)課程(殷飛)

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1、小學(xué)生識字、寫字指導(dǎo)課程——殷飛、方老師如何幫助孩子配合學(xué)校完成學(xué)習(xí)任務(wù)、如何了解學(xué)校教學(xué)目標(biāo)、配合課程完成學(xué)習(xí)任務(wù)、提升孩子學(xué)習(xí)效率？介紹語文課標(biāo)教學(xué)5個維度：識字寫字、閱讀、寫話和習(xí)作、口語交際、綜合實踐。識字寫字：貫穿義務(wù)教育四個階段的始終，各個階段側(cè)重點不同。低年級：興趣、多認(rèn)少寫，寫要注意規(guī)范。（重點階段）中年級：獨(dú)立識字。（掌握查字典方法，課文不帶注音，孩子要有主動查字典的意識和能力）高年級：主動積累。（以積累為重點，對閱讀和寫作有幫助）一、識字寫字對孩子學(xué)習(xí)的意義在哪里？1、對語文學(xué)習(xí)的意義：識字寫字是語文學(xué)習(xí)的基本功，

2、為后面閱讀習(xí)作口語交際綜合性學(xué)習(xí)等奠定基礎(chǔ)。（如果基本功沒打扎實的話，屮高年級習(xí)作會有困難。能說會道但不會寫的孩子很多）2、俗話說“自如其人”，“字”代表你的“形彖”，這是一個重要的印彖分。3、識字寫字對兒童成長的意義（1）文化熏陶。漢字是屮華文化的濃縮和表現(xiàn)，可以汲取民族文化的智慧。比如“家'這個字。游牧民族時候不存在“家”這個字，“家'上面是個寶蓋頭（要有固定房屋），下面是“豬”的意思，用房子馴化野豬、成為自己財產(chǎn)，人們慢慢有了房屋、有了房產(chǎn)就成為一個家。蓋房子、圈養(yǎng)以后有了家。這是人類的發(fā)展史。（家長要幫助孩子了解文字背后的文化

3、現(xiàn)彖）（2）提升藝術(shù)修養(yǎng)。屮高年級要求孩子能寫毛筆字書寫正楷字，欣賞漢字的美。書法有很多字體，家長容易忽略，但對孩子民族文化的認(rèn)同感、內(nèi)在修養(yǎng)很有幫助，要研究漢字的演變、是看文化的遷徙的過程，是一種熏陶。（有學(xué)?？俊凹坠俏摹笔悄膫€漢字。說明國家、學(xué)校、民族對下一代人的文化要求）（3）身心發(fā)展。寫字可以幫助孩子加強(qiáng)手部肌肉的鍛煉,也是手眼協(xié)調(diào)的鍛煉。中高年級寫毛筆字也是對心性的一種培養(yǎng)，寫毛筆字要耐心寫記不得，是民族性的體現(xiàn)。二、如何幫助孩子學(xué)好漢語拼音？（低年級第一個遇到的問題，就是拼音）1、拼音在識字寫字中的作用：拐杖，扶助識字。漢

4、語拼音誕生100年，是為了推廣白話文，作為一種拐杖，幫助孩子識字。2、拼音對孩子“識字寫字”的意義：（1）對后期自主學(xué)習(xí)有作用（用漢語拼音、音序查字）（2）對普通話的發(fā)音、朗誦有幫助（幫助正音，矯正家鄉(xiāng)音）；（3）貫穿考試一一肓到高考都有這樣的問題設(shè)置（如古文“通假字”的解釋等）3、“拼音”常見困惑：（1）初學(xué)“拼音”沒有興趣，怎么辦？（拼音是一個符號，孩子學(xué)習(xí)沒耐心很正常）方法：在生活中增加重復(fù)的次數(shù)、加強(qiáng)記憶；①為物品注音，賦予符號以意義。比如家里的“門”、“書柜”等，貼在上面標(biāo)拼音。②親子閱讀帶有漢語拼音的故事書，讓無意義符號用

5、起來；③請孩子糾正家長的家鄉(xiāng)音，讓孩子考考我們。（2）關(guān)于“拼音的書寫”問題，孩子寫得困難，怎么辦？增加孩子畫圓、圓弧、做手工，達(dá)到鍛煉手部肌肉的目標(biāo)，孩子既不反感，也不排斥。請孩子幫助家長撥豆子、洗菜、做家務(wù)，鍛煉手部肌肉。（3）個別問題：提前學(xué)過拼音的，上課沒有興趣了，怎么辦？可以利用拼音故事書帶孩子閱讀，提高孩子用拼音的難度。學(xué)習(xí)是需要付出努力的，不是簡單的事情，一定要幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不能認(rèn)為學(xué)習(xí)很容易。（4）從來沒有學(xué)過的，學(xué)校進(jìn)步比較快，沒有信心，怎么辦？多鼓勵、用以上方法幫助孩子。陪伴孩子過度困難，獲得突破自我的

6、感覺，擁有對學(xué)習(xí)的信心。保持著適當(dāng)?shù)木o張感，對課堂注意力的培養(yǎng)有幫助。三、如何提升孩子主動識字、寫字的愿望,增加識字量？1、課標(biāo)對低年段孩子“識字寫字”的要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望?，F(xiàn)象：低齡孩子都是好問的，但在實際學(xué)習(xí)中，很多孩子被錯誤的教育，破壞了主動學(xué)習(xí)的愿望。比如過分指責(zé)和拔高,削弱孩子主動學(xué)習(xí)愿望X。孩子與神俱來的探索欲望和興趣，上小學(xué)后因為教育不當(dāng)喪失了。比如孩子剛會2個字家長就考孩子，想展示給別人看，導(dǎo)致孩子緊張和不愿分享。僅在意識字量，忽略孩子識字的興趣和體驗2、孩子寫字不好看，怎么辦？辦法1：低年級對

7、寫字的耍求是“規(guī)范、整潔”就可以了。符合兒童現(xiàn)階段身心發(fā)展特點。多鼓勵少指責(zé)、提升成就感、少挫敗。方法2：書空（在空氣中書寫）一一多一些對結(jié)構(gòu)的認(rèn)識、調(diào)動多感官認(rèn)識，比如動覺、視覺。3、怎樣積累？低年級要求“多認(rèn)、少寫”。①生活中多使用，強(qiáng)調(diào)“生活化”的“使用”（超市購物，請孩子根據(jù)“路牌”為家人指路，閱讀“說明書”指導(dǎo)怎么使用物品，家庭使用書面“留言便簽”）、②親子閱讀。漢字和閱讀是相輔相成的。舉例：吃飯有一道菜“螞蟻上樹”，孩子看到后每次都點這道菜。來于生活，源于生活。4、如何提升孩子主動寫字的愿望?是不是需要立刻糾正孩子的寫字筆

8、順？不要急著糾正孩子比較復(fù)雜的字的筆順。只要確保孩子把課標(biāo)規(guī)定的300個基本字的規(guī)范筆順掌握好就可以。為了維護(hù)孩子愿意寫字的欲望，只要孩子有畫、寫的過程，不要過分限制和糾正孩子，但如果是孩子學(xué)校教過的字（基礎(chǔ)字的基本筆畫