2015國(guó)培莫旗綜合坊線下活動(dòng)計(jì)劃

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1、“國(guó)培計(jì)劃(2015)”一內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)、幼兒園旗縣教師工作坊研修項(xiàng)目線下活動(dòng)實(shí)施方案莫旗綜合坊線下活動(dòng)是“國(guó)培計(jì)劃(2015)內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)、幼兒園旗縣教師工作坊研修項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程的重耍組成部分，為保證線下學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行，客觀評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，取得學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)效性,現(xiàn)制定線下活動(dòng)實(shí)施方案，按照方案精神并結(jié)合實(shí)際情況開展線下活動(dòng)。一、活動(dòng)目的將“國(guó)培計(jì)劃(2015)”一內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)、幼兒園旗縣教師工作坊研修項(xiàng)冃培訓(xùn)引向深入，推動(dòng)教師在教育教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)，認(rèn)真參加培訓(xùn)研修和教學(xué)實(shí)踐，保證培訓(xùn)的針對(duì)性

2、和實(shí)效性，切實(shí)提升教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，充分展示廣大參訓(xùn)教師應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)的成果，促進(jìn)教師研修能力有提升。二、活動(dòng)原則1?依勢(shì)而為，促進(jìn)國(guó)培計(jì)劃與區(qū)域規(guī)劃相結(jié)合。力求教學(xué)實(shí)踐與項(xiàng)目區(qū)域的既定研修規(guī)劃和研修主題相吻合。2?順勢(shì)而起，促進(jìn)提升工程與校(園)本研修相結(jié)合。將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力工程培訓(xùn)與項(xiàng)目區(qū)域的教研活動(dòng)和校本研修結(jié)合起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與區(qū)域研修、校本研修的有機(jī)結(jié)合。3?借勢(shì)而行，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合。將線下教學(xué)實(shí)踐與項(xiàng)目旗縣的項(xiàng)目管理、指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，讓旗縣學(xué)科坊主在組織、指導(dǎo)的過(guò)

3、程中加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)與校本研修的認(rèn)識(shí)、提升研修指導(dǎo)力，打造一支能夠勝任本區(qū)域網(wǎng)絡(luò)與校本研修的指導(dǎo)管理工作的骨干隊(duì)伍。4?乘勢(shì)而上，促進(jìn)研修成果與專業(yè)成長(zhǎng)相結(jié)合。學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，通過(guò)線下教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)真正進(jìn)入應(yīng)用環(huán)節(jié)，在課堂中應(yīng)用、在教研中反思、在交流中完善，在成果打磨過(guò)程中提升。三、活動(dòng)主題主題為“學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)解決策略”，內(nèi)容是人教版學(xué)科教師執(zhí)教教材。四、參加人員“國(guó)培計(jì)劃(2015)”一內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師旗縣工作坊研修項(xiàng)目綜合工作坊60位全體成員。五、活動(dòng)形式及安排圍繞本次培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合自身教育教學(xué)

4、實(shí)際問題，選擇“學(xué)科學(xué)科重難點(diǎn)突破”為研討主題組織一次全員集中研討、一次小組集中和一次全員集中匯報(bào)活動(dòng)。具體安排如下：1?全員集中，布置任務(wù)，明確責(zé)任鑒于綜合坊60位成員分布散學(xué)科散的實(shí)際情況，于2016年3月19日第一次集中開展線下活動(dòng)。主耍內(nèi)容將坊內(nèi)成員分成8個(gè)小組,每組6至8人，推選一位責(zé)任心強(qiáng)的教師為組長(zhǎng)，以“學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)解決策略”帶領(lǐng)組員開展線下活動(dòng)。2?小組集中，交流研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短根據(jù)活動(dòng)主題各小組開展集中討論，以某學(xué)校為基地，將附近幾所學(xué)校的學(xué)員集中起來(lái)，聯(lián)合安排學(xué)習(xí)小組在統(tǒng)一時(shí)間2016年3月30H進(jìn)行實(shí)地集

5、中，實(shí)施研討活動(dòng)。小組成員每人一個(gè)單元，將單元內(nèi)每一課重難點(diǎn)列出，并指出將如何解決重難點(diǎn)的策略。小組交流,組長(zhǎng)匯總，以文本形式或思維導(dǎo)圖的形式匯報(bào)。3?全員集中，交流匯報(bào)，成果分享在前面工作基礎(chǔ)上，2016年4月13日進(jìn)行集中交流，市六位小組長(zhǎng)針對(duì)六個(gè)年級(jí)上冊(cè)教材梳理的重難點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)，分亨優(yōu)秀成果，推薦優(yōu)秀。4月15日上傳成果，給坊員打分。確定線下活動(dòng)成績(jī)。4.所有線下討論內(nèi)容及成果將整理形成班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。學(xué)員參與坊內(nèi)研討活動(dòng)不少于三次，提交學(xué)習(xí)日志二篇，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件各一份，上傳到個(gè)人工作室，考核重要依據(jù)之一。根據(jù)班級(jí)學(xué)員參

6、與研討活動(dòng)的實(shí)際情況，綜合評(píng)定其成績(jī)。學(xué)員在線下研討活動(dòng)中的表現(xiàn)突岀將作為評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)。各位參訓(xùn)教師要把本次學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從自己做起，從現(xiàn)在做起，學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)有所得，學(xué)有所行。借助遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與專家、同伴的專業(yè)對(duì)話和互動(dòng)交流，獲取對(duì)崗位實(shí)踐的指導(dǎo)和幫助。