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《三上《掌聲》教學設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《掌聲》教學設(shè)計教學目標1.會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。3?理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。4.抄寫最讓自己感動的句子。教學重點：引導(dǎo)學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。教學難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。第一課時教學目標1.會認10
2、個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。2.初讀課文，能用自己的話說說課文所寫的故事，初步理清文章的思路。3.正確、流利地朗讀課文，教學過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣板書課題，提示“掌”的寫法。什么時候有掌聲？二、學習字詞1.讀詞語：小兒麻痹癥殘疾姿勢情況鎮(zhèn)定情緒講述鼓勵2.關(guān)注剔讀錯字：殘疾姿勢講述???3.多音字：落下殘疾剛調(diào)來??4.觀察要求寫的字，注意結(jié)構(gòu)，提示易寫錯字，范寫“吞、鼓勵”愿烈吞姿勢
3、普緒投況鼓勵述通三、初讀課文，整體感知1-指名讀課文，止甘、評價。2.自讀課文，用自己的話說說課文講了一個什么故事。3.理思路（1）由題目入手，找到寫“掌聲”的部分（2、3自然段）（2）抓時間，理清文章順序。同時板書四、默讀課文，準備質(zhì)疑生質(zhì)疑，師生解疑，個別問題課下或第二節(jié)課解決。板書：掌聲上小學的時候一天從那以后幾年以后第二課時教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。2.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。3.抄
4、寫最讓自己感動的句子。教學重點：引導(dǎo)學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。教學難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入，概括內(nèi)容1.讀詞語：小兒麻痹癥殘疾猶豫掌聲鼓勵改變2.利用這些詞，概括內(nèi)容，互相說說。二、細讀課文，深入領(lǐng)悟（一）掌聲前的英子1.快速讀課文，掌聲前的英子是什么樣的？用書上一個詞語來概括。板書：憂郁2.理解“憂郁”，提示方法（分解組合）3.結(jié)合課文內(nèi)容理解“憂郁”，引導(dǎo)學習第一自然段。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室
5、,下課后，她又總是最后一個離開。引導(dǎo)從“默默地”“早早的”“最后”和“總是”“又總是”體會英子的憂郁、自卑，并讀岀相關(guān)感受。4.變序讀，體會先說結(jié)果的好處。將本段的最后一句提前，思考放在哪句之后更好，讀后小結(jié)好處。（-）掌聲后的英子1.自讀，思考從哪能看出英子的變化？從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。從“游戲說笑”“甚至”“讓教跳舞”來體會。2.這時的英子變得怎樣了，用一個詞來形容一下，并板書：開朗（樂觀）（三）掌聲1
6、.指名讀2、3自然段，課文寫了同學們的幾次掌聲，分別是在什么情況下?2?體會動作中蘊含的心理：低頭輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻（）地把頭低了下去。板書：動作3?理解“猶豫”并通過“慢吞吞”“紅紅的”這些動作和神態(tài)體會英子的內(nèi)心。板書：神態(tài)英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。1.體會兩次“掌聲”的不同含義，練習用自己的語言表達出對英子的鼓勵與贊揚的情感。2.分角色閱讀掌聲前后與掌聲吋，體會前后的變化。（三）幾年后的英子1.出示英子的信，指名讀，說說自己的理解。我
7、永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。小結(jié)并板書：語言2.寫一封回信。假如你就是英子的一名同學，讀了英子的信，你會有怎樣的感受，你想對英子怎樣說？把它寫出來。三、總結(jié)板書，交流學習感受。四、作業(yè)：抄寫最讓自己感動的句子。板書：上小學的時候掌聲一天鼓勵從那以后幾年以后動作神態(tài)語言憂郁開朗贊揚
