資源描述：
《中職學(xué)校鋼琴教學(xué)之我見》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中職學(xué)校鋼琴教學(xué)之我見鋼琴課是職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)好鋼琴是成為一名幼兒教師的必備素質(zhì)。這門課程不僅豐富、開拓了學(xué)生的藝術(shù)視野，還是培養(yǎng)一專多能的音樂人才的必要途徑。實(shí)踐證明，鋼琴演奏訓(xùn)練對(duì)聲樂、舞蹈、音樂理論等課程的學(xué)習(xí)，都有著無以代替的優(yōu)勢(shì)。職業(yè)學(xué)校中鋼琴共同課的教學(xué)對(duì)象大都是高中以上的學(xué)生，不但年齡有所差別，而且音樂素養(yǎng)、鋼琴彈奏基礎(chǔ)、對(duì)音樂的感受能力都有較大差別。作為幼教專業(yè)的必修課程，要在二三年內(nèi)將無從選擇的學(xué)生從各自不同的起點(diǎn)提高到一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這確實(shí)存在一定難度。再加上學(xué)生其他課程多，負(fù)擔(dān)重，練琴時(shí)間少等因素，
2、使因材施教的問題顯得更為突出，需要老師付出更多勞動(dòng)，表現(xiàn)出足夠的耐心。針對(duì)從未學(xué)過鋼琴的學(xué)生，我首先從培養(yǎng)他們對(duì)鋼琴音樂的興趣入手，挑選一些形象鮮明，節(jié)奏輕快的曲子，使他們?nèi)菀捉邮?，便于掌握。?duì)有一定基礎(chǔ)飛音樂修養(yǎng)較好的學(xué)生，可安排一些音樂內(nèi)涵豐富、富于哲理意韻的樂曲。針對(duì)不同個(gè)性、氣質(zhì)的同學(xué)則采取不同的方法。比如靈氣較足，憑小聰明學(xué)習(xí)的學(xué)生，有意選擇一些嚴(yán)謹(jǐn)、莊重、表現(xiàn)堅(jiān)定意志的古典作品；而對(duì)內(nèi)秀而個(gè)性比較拘謹(jǐn)?shù)耐瑢W(xué)，選擇一些熱情奔放，具有某種戲劇性的教材，常?？梢哉T發(fā)他們克服自身怯懦的一面，而敢于自我表現(xiàn)。其次，根據(jù)學(xué)生的思維能力來選擇曲目
3、。據(jù)科學(xué)研究表明，人的思維一般都會(huì)分成線性思維和發(fā)散思維兩種，而每人都是兩種思維都有，但發(fā)展不是很均衡。線性思維偏多的人，思路單一，對(duì)于技術(shù)性的曲子很容易掌握，注意力相對(duì)集中，所以除了純技術(shù)性的曲目可以多練一些音樂性的曲目，對(duì)于音樂風(fēng)格上的東西則應(yīng)該多多誘導(dǎo)。相反，發(fā)散思維的人技術(shù)訓(xùn)練上應(yīng)著重鞏固，因?yàn)樗麄兺鶎W(xué)了就忘。同時(shí)他們又喜歡新鮮的東西，所以音樂性的曲目容易掌握。第三，要根據(jù)學(xué)生的生理?xiàng)l件來選擇曲目。這里說的生理?xiàng)l件，不光是手的大小，還包括掌關(guān)節(jié)的寬窄，指尖上肉墊的厚度，關(guān)節(jié)韌帶的粘連情況，八塊腕骨的結(jié)構(gòu)等條件。很多人認(rèn)為手指長(zhǎng)就是彈琴
4、的好手形，其實(shí)不一定，影響彈琴技術(shù)、手形、能力的包括很多生理?xiàng)l件。比如，手掌關(guān)節(jié)的寬窄是影響手指伸張的能力和力度的重要原因：指尖上肉墊的厚度則會(huì)影響對(duì)音色的控制能力；關(guān)節(jié)韌帶的粘連程度是很多學(xué)生手指缺乏獨(dú)立性的”罪魁禍?zhǔn)住?；而八塊腕骨則是影響力量的均勻、肌肉的放松手形等許多很細(xì)致的要求的主要癥結(jié)。在了解了學(xué)生手的生理?xiàng)l件后，有目的地選擇曲目，進(jìn)行力量、速度、顆粒性、流暢性、音色控制等有針對(duì)性的專門訓(xùn)練。第四，通過曲目的選擇，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。職業(yè)中專幼教專業(yè)是主要是為幼兒園培養(yǎng)教師，因此，鋼琴教學(xué)的內(nèi)容要與其專業(yè)特點(diǎn)相統(tǒng)一，要更多地考慮其實(shí)用
5、性，而不應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)僅僅停留在練習(xí)曲能彈到299還是740,樂曲能彈到9級(jí)還是10級(jí)上面。因?yàn)槲磥砉ぷ鞯男再|(zhì)決定了學(xué)生彈奏鋼琴是為了教小朋友兒童歌曲，因此即興伴奏能力就顯得尤為重要了。在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)把練習(xí)曲和即興伴奏有機(jī)的結(jié)合起來。甚至應(yīng)把即興伴奏作為一門獨(dú)立學(xué)科納入教學(xué)內(nèi)容。第五，技術(shù)訓(xùn)練上的重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合。由于學(xué)生的情況不同，其學(xué)習(xí)的方法和要求也不盡相同。但彈奏方法、基本標(biāo)準(zhǔn)和要求是一致的。必須抓住手指訓(xùn)練尤其是手指流暢性的訓(xùn)練作為學(xué)琴的主要難點(diǎn)加以重點(diǎn)突破，并將其貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中。不能降低標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的不同情況選擇相應(yīng)的手
6、指訓(xùn)練，通過基本練習(xí)、練習(xí)、各種流暢性樂曲，以及樂曲中某些流暢性片段的穿插安排，不斷強(qiáng)化這一難點(diǎn)的突破性訓(xùn)練。二、注重三個(gè)能力的培養(yǎng)在我看來，教材選擇的最終目的，是為了學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。圍繞這一核心，我以為尤其重視以下三個(gè)能力的培養(yǎng)：首先是靈活運(yùn)用鍵盤的能力，對(duì)于幼教專業(yè)的學(xué)生來說,應(yīng)該樂于使用這一音域?qū)拸V、表現(xiàn)力強(qiáng)的樂器來發(fā)展自己的音樂想象力和創(chuàng)造力。這正像多學(xué)一門外語，多一種語言工具一樣。有的學(xué)生開拓性強(qiáng)，畢業(yè)后因鋼琴鍵盤運(yùn)用能力強(qiáng)而很快打開工作局面?？捎械膶W(xué)生鋼琴水平始終還停留在入門階段，自然就不可能從這門共同課中獲得更多的收獲。其次是
7、視奏能力。視奏是在視覺指揮下，實(shí)現(xiàn)視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺、乃至手指觸覺等多方面的生理感覺的瞬間協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這樣一個(gè)復(fù)雜的在瞬間完成的整合過程，對(duì)學(xué)生的反映能力是一個(gè)極大的考驗(yàn)。隨著樂曲的復(fù)雜程度的提高，這種考驗(yàn)就更加嚴(yán)峻。然而即便如此，這也還是最基本的一種能力的培養(yǎng)。第三，是對(duì)音樂的感悟能力的培養(yǎng)。這點(diǎn)不單單是職高鋼琴教學(xué)所面臨的問題，而是大多琴童面臨的問題。在樂曲彈奏中，總是把注意力更多的集中在了”三法”是否正確上。即指法、奏法和句法。而忽略了藝術(shù)的真正目的：表達(dá)情感。就像朱工一先生所認(rèn)為的那樣：”如果你在上課時(shí)總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)技術(shù)，久而久之，學(xué)生對(duì)音
8、樂的想象和創(chuàng)造就會(huì)被沖淡、削弱以至消失。在課堂上花一些時(shí)間，專門給學(xué)生講講樂曲所要表達(dá)的內(nèi)容與意境，作品的背景和時(shí)代特征”。如果是首小步舞曲。朱先生會(huì)
