中職學(xué)校電工電子技能教學(xué)探析

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1、中職學(xué)校電工電子技能教學(xué)探析摘要：電工電子技能是中職學(xué)校理工類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)非常重要的課程。文章通過分析電工電子技能課的特點(diǎn)，對電工電子技能課的教學(xué)方法進(jìn)行探討，以期獲得有效的手段，增強(qiáng)技能課教學(xué)的效果，從而培養(yǎng)出更多具有一定專業(yè)理論知識(shí)的初、中級(jí)技能人才。關(guān)鍵詞：電工電子技能課程特點(diǎn)教學(xué)方法電工電子技能是中職學(xué)校理工類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)非常重要的課程，而技能的形成則由學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐的反復(fù)練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，電工電子專業(yè)的學(xué)生在2年或3年內(nèi)要掌握技能和達(dá)到中級(jí)工應(yīng)知、應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。在電工電子技能教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)電工電子技能課

2、程特點(diǎn)，講究教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分階段實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的效果。1.電工電子技能課程的特點(diǎn)1.1電工電子技能課是一門理論與實(shí)際緊密聯(lián)系的課程。在實(shí)際的電工工作中，離不開對電的基本概念的正確掌握，對定義的準(zhǔn)確理解，對各種計(jì)算公式的適當(dāng)運(yùn)用，以及對各種安全規(guī)則的遵守，否則，不可能完成實(shí)際操作，甚至?xí)聿豢上胂蟮暮蠊?。例如，?dāng)線路短路或過載造成熔絲熔斷，需要更換熔絲，這貌似是一項(xiàng)簡單的電工工作，但熔絲的材料與粗細(xì)的選擇，都需要一些電工理論知識(shí)的支持，否則就不一定能完成如此簡單的工作，甚至?xí)斐蓢?yán)重的安全隱患。又如，我們在敷設(shè)線路時(shí)，對于導(dǎo)體應(yīng)采

3、用何種材料，管徑是多少，能否符合用戶的用電需求等問題，都需要進(jìn)行理論分析和計(jì)算。1.2加強(qiáng)對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平迅速提高，電氣技術(shù)也迅猛發(fā)展，在教學(xué)中必須加強(qiáng)對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對技能型人才的要求。如變頻技術(shù)、微機(jī)控制、FLC技術(shù)等在汽車、機(jī)械中的應(yīng)用越來越廣泛，而電氣技術(shù)的發(fā)展使機(jī)械設(shè)備的智能化程度不斷提高，同時(shí)對專業(yè)維修人員的要求也越來越高。這就迫使中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)提高技術(shù)含量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高水平技能型人才。2.電工電子技能教學(xué)的方法結(jié)合電工電子技能課的特點(diǎn)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要釆用以下教學(xué)方法。1.1加

4、強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好技能課的信心。興趣是最好的老師，技能訓(xùn)練必須先讓學(xué)生覺得有趣而樂意去做。有趣是樂趣和志趣形成的起點(diǎn)，而樂趣是有趣的升華，只要對自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練產(chǎn)生了濃厚的樂趣，就會(huì)樂此不疲地學(xué)習(xí)和參加訓(xùn)練。有一次，在練習(xí)日光燈電路的安裝的過程中，一名學(xué)生進(jìn)行通電試驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)燈管兩頭發(fā)紅,中間不亮的情況。于是，筆者把學(xué)生組織起來，問他們在家是否也遇到過這種現(xiàn)象。學(xué)生都說有，可誰也不知道為什么。就此，筆者把啟輝器中的小電容去掉，日光燈又亮起來了，學(xué)生高興極了。從此以后，學(xué)生學(xué)習(xí)技能課熱情高漲，有的還主動(dòng)要求參加電工興趣小組。2.2改革技能教

5、學(xué)方法，促進(jìn)理論知識(shí)和實(shí)際技能的結(jié)合。傳統(tǒng)的電工電子技能訓(xùn)練一般是安排在理論教學(xué)之后進(jìn)行，技能訓(xùn)練和理論互相脫節(jié)，學(xué)生難以確切了解所學(xué)內(nèi)容，知識(shí)得不到及時(shí)鞏固，教學(xué)效果不顯著。為此，筆者采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如，在講授元器件的識(shí)別方法時(shí)，筆者將課堂教學(xué)搬到了實(shí)訓(xùn)室。盡管電阻、電容、電感都是最普通、最常用的電子元件，但對于沒見過、沒用過這些元器件的學(xué)生來說，課堂上的理論教學(xué)只能是紙上談兵，學(xué)生很難有感性認(rèn)識(shí)，很難想象真正的元器件是怎樣的。筆者把這些內(nèi)容放到實(shí)驗(yàn)室里對照實(shí)物進(jìn)行講解，讓學(xué)生邊聽邊識(shí)別色環(huán)，并用儀表進(jìn)行測量，這樣學(xué)生

6、就比較容易識(shí)別元器件，學(xué)會(huì)萬用表、示波器、信號(hào)發(fā)生器等儀器儀表的使用方法。又如，電機(jī)控制中電動(dòng)機(jī)按鈕連鎖控制正反轉(zhuǎn)電路，工作原理分析難度較大，但在實(shí)訓(xùn)室中讓學(xué)生看演示效果，然后參與操作練習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生便很快掌握了其工作原理。把技能教學(xué)自然地滲透理論教學(xué)中，不僅節(jié)省了時(shí)間，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果非常顯著。2.3分階段實(shí)施技能教學(xué)目標(biāo)。對于中職電工電子類專業(yè)來說，筆者認(rèn)為學(xué)生應(yīng)掌握的技能目標(biāo)主要是：①儀器儀表的正確使用；②元器件的測量與識(shí)別；③電子線路和機(jī)床控制線路的安裝、設(shè)計(jì)與調(diào)試；④對不正常電路進(jìn)行故障分析且排除故障等。2.4重視學(xué)生觀察能力

7、的培養(yǎng)。大量的感性知識(shí)是由觀察后思維而獲得的，理性知識(shí)由此而發(fā)展起來。因此，在技能教學(xué)中應(yīng)注意把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力貫穿其中。例如，在電容器充放電實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生用指針式萬用表先練習(xí)對電容器質(zhì)量的判斷，讓學(xué)生具體觀察電容器短路、斷路、質(zhì)量不佳（漏電），以及容量是否減少等方面的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考，從各種示數(shù)中觀察相對的變化與區(qū)別，即透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，然后用經(jīng)自己判斷容量合格的電容器做充放電實(shí)驗(yàn)，由此開拓學(xué)生的思維。2.5改革實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的電工電子實(shí)踐教學(xué)中，一般開展的是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟、電路和儀器的選擇都

8、是教師安排好的,學(xué)生只需要按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作即可完成實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，雖然能鞏固一些理論知識(shí)，