中職學生思想道德現(xiàn)狀和對策思索

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1、中職學生思想道德現(xiàn)狀和對策思索【摘要】中等職業(yè)學校擔負著為國家培養(yǎng)初、中級專業(yè)技術(shù)人才的歷史重任，而目前中職學校的學生思想道德教育形勢不容樂觀。筆者長期從事教學管理和政治課教學工作，本文就從分析中職學生思想道德現(xiàn)狀入手，在分析中職學生各種行為表現(xiàn)的同時，提出了一些教育的措施，其目的是提升中職學生的道德素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】中職生；思想道德；教育對策一、問題的提出《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確指出：“要遵循青少年學生思想品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，根據(jù)德育工作的總體目標，科學地

2、規(guī)劃各教育階段的具體內(nèi)容、實施途徑和方法?！敝械嚷殬I(yè)學校擔負著為國家培養(yǎng)初、中級專業(yè)技術(shù)人才的歷史重任，而目前中職學校的學生思想道德教育形勢不容樂觀。筆者長期從事教學管理和政治課教學工作，本文就從分析中職學生思想道德現(xiàn)狀入手，談?wù)勅绾巫ズ弥新殞W生的思想道德教育，提升中職學生的道德素養(yǎng)。二、當今中職學生的思想現(xiàn)狀近年來，中職學校的德育工作非常復雜和艱巨。中等職業(yè)學校里，學生生源廣雜，學生起點參差不齊，在學習、思想、行為習慣、修養(yǎng)等方面都存在較大缺陷，部分中職生的思想狀況令人堪憂，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1

3、?由于普遍存在的社會認知偏見，中職學生缺乏信心初中階段學習生活的不良經(jīng)歷、教師以及家長的教育觀念方式不當，很多中職生和家長認為只有升入普通高中才是優(yōu)秀學生，前途才有希望，而進入中等職業(yè)學校就是“末等公民”，因而具有較強的自卑感，意志消沉。2?基礎(chǔ)差，不愛學習初中階段學習習慣、學習主動性、積極性差沒有打下良好基礎(chǔ)，進入中職階段后，學生對文化基礎(chǔ)課如數(shù)學和英語等課程的學習興趣不高，普遍不夠重視，對全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課學起來就更感費力，普遍有厭學情緒。對于期中、期末考試也無所謂，交卷時往往是一紙白卷，

4、學校組織補考也不參加，反正我混一天是一天，教育這些學生，老師們感到束手無策。3?行為習慣差亂扔垃圾、隨地吐痰、亂倒剩飯剩菜、使用廁所不沖水;出言不遜、滿口粗話和臟話，甚至公然在課堂上頂撞和辱罵老師；見到老師不問好，抽煙、喝酒、賭博、迷戀網(wǎng)吧和游戲廳等現(xiàn)象隨處可見。4.自控能力差，法制觀念淡薄在我們的學生中，部分學生由于從小父母溺愛、嬌慣，長大后不服從父母管教，對法律、法規(guī)、社會公德、學校規(guī)章熟視無睹，法制觀念十分淡薄，自控能力極差，明知故犯。三、如何加強中職學生思想道德教育中職學生“教育難”、“管理難”

5、的問題一直在困擾每一個職教工作者。針對中職生的思想現(xiàn)狀，我認為各級學校尤其是中職學校應(yīng)通過各種渠道和豐富多彩的活動，不失時機地對學生進行思想道德教育。(1)樹立學生的信心。中職生普遍存在著一種失敗的心理狀態(tài)，部分學生自暴自棄，不能對自己做出正確的認識和評價，對前途失去信心，缺乏自尊、自愛、自信、自強意識。課堂教學中運用一些中職生成功和貼近學生實際生活的典型案例，使學生有一種親切感，在教學中樹立學生信心，引導學生以'‘成功者”的心態(tài)去迎接未來。(2)改革傳統(tǒng)的課堂教學模式。作為思想道德教育的主陣地，傳統(tǒng)的

6、政治課授課模式注重知識的傳授，課堂教學即顯得枯燥乏味，也缺乏解決學生深層次的思想問題。因此為了真正提高中職生的思想道德水平，應(yīng)徹底改革傳統(tǒng)教學方法。課前可以讓學生編演小品，在教學過程中可采用啟發(fā)式教學、課堂討論、學生講與老師評、學生與學生對話等互動的教學方式，讓學生在思考中提高認識，在總結(jié)后擁有理論，在討論中不斷獲得正確的調(diào)整。(1)幫助學生樹立愛崗敬業(yè)思想。中等職業(yè)學校的主要教育任務(wù)是向各類企業(yè)輸送一大批具有較高素質(zhì)的一線技術(shù)工人。在教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)思想，并把它作為學生思想道德教育的核

7、心內(nèi)容。學校應(yīng)組織學生聽取企業(yè)成功人士或優(yōu)秀中職畢業(yè)生的現(xiàn)場報告，或在多媒體教室收看相關(guān)教學片。這些教學方法的采用，可使學生在輕松愉快的氛圍里自然主動地接受信息，逐漸樹立起愛崗敬業(yè)的思想。(2)幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。跟老師頂嘴、出口成“臟”、買飯插隊、隨地吐痰、亂扔紙屑，躲在廁所抽煙等現(xiàn)象在中職生中屢見不鮮。作為中職學校的教師，應(yīng)經(jīng)常告誡學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。要求全體學生從我做起，從小事做起，自覺養(yǎng)成良好習慣。(3)以行為實踐激情。蘇霍姆林斯基說：'‘要知道道德準則，只有當它們被

8、學生自己去追求和親身體驗過的時候，只有當它們變成為學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生精神財富。”學生只有經(jīng)過具體實踐，才能把道德認識轉(zhuǎn)化為個人的道德需要。學?？蛇m當安排學生參觀企業(yè)，了解企業(yè)文化，或者安排學生1到2周的實習，讓學生真正參與其中，把道德認識轉(zhuǎn)化為個人的道德需要。(4)在學生中積極開展4S行為養(yǎng)成教育。4S即：整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SETKETSU)。把企業(yè)管理機制引入學校學