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《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)背景下河南省職業(yè)教育發(fā)展探究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)背景下河南省職業(yè)教育發(fā)展探究［摘要］中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)不僅需要大量高素質(zhì)的理論人才，更需要大量技術(shù)性、技能型人才。河南省職業(yè)教育必須要緊密圍繞中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，科學(xué)設(shè)置專業(yè)、完善職業(yè)教育體系、靈活設(shè)置招生計劃、調(diào)整職業(yè)教育的空間布局、打造地區(qū)特色，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供人力支撐。［關(guān)鍵詞］中原經(jīng)濟(jì)區(qū)職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置職業(yè)教育體系［作者簡介］李運(yùn)萍（1976-）,女，河南滑縣人，河南科技學(xué)院職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究中心，講師，碩士，主要從事職業(yè)教育研究。（河南新鄉(xiāng)453003）［課題項目］本文系河南省教育廳人文
2、社科基地項目“基于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的職教相應(yīng)策略”的階段性成果。（項目編號：2011-JD-001,項目主持人：劉榮增）［中圖分類號JG710［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2013）18-0011-03為推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，促進(jìn)中部地區(qū)崛起，河南省政府制定了《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要》，把“大力發(fā)展職業(yè)教育”作為“構(gòu)建高素質(zhì)的人力資源開發(fā)支撐體系”中的重要一環(huán)單列于“提高現(xiàn)代教育水平”之外，表現(xiàn)出職業(yè)教育在河南省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的特殊意義。這對河南省的職業(yè)教育來說，既是前所未有的機(jī)遇，也面臨很大的挑戰(zhàn)。河南省職業(yè)教育
3、必須要緊密圍繞中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，不斷調(diào)整職業(yè)教育的空間布局、專業(yè)設(shè)置，才能為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供人力支撐。一、河南省職業(yè)教育存在的問題為滿足全省未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，早在2008年，河南省人民政府就實(shí)施了職業(yè)教育攻堅計劃，并于當(dāng)年12月出臺了《河南省人民政府關(guān)于實(shí)施職業(yè)教育攻堅計劃的決定》,明確了職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大、辦學(xué)條件明顯改善、改革創(chuàng)新取得突破性進(jìn)展、辦學(xué)水平顯著提升的四大目標(biāo)。在此目標(biāo)的激勵下，河南省采取多項得力措施，不斷擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模，改善辦學(xué)條件，提高師資素質(zhì)，教育教學(xué)質(zhì)量也不斷提高。但是，河南省職業(yè)教育
4、在空間分布、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)條件等方面仍有所欠缺，與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的要求不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。（一）空間分布不均衡1.與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)分布不一致。近幾年來，河南省的職業(yè)教育獲得了長足發(fā)展，截止到2011年，河南省共有中等職業(yè)學(xué)校778所，高等職業(yè)學(xué)院58所，合計為836所，每個市區(qū)平均為46.4個職業(yè)學(xué)校。但是職業(yè)學(xué)校的分布極不平衡，最少的濟(jì)源，共有8所；最多的是鄭州，共有154所。如果再將中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校分開來分析，這種不平衡則更明顯，16.5%的中等職業(yè)學(xué)校和44.8%的高等職業(yè)學(xué)院都
5、聚集在鄭州，而鄭州產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)的數(shù)量僅僅為8.3%o顯然，這種布局結(jié)構(gòu)與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的產(chǎn)業(yè)布局不對接。2.與各區(qū)人口數(shù)量不匹配。從理論上講，人口稠密的地區(qū)，學(xué)校的數(shù)量也應(yīng)該相應(yīng)的多一些。由河南省教育統(tǒng)計提要可知，截止到2011年底，河南省有人口9405.74萬人，但是各地區(qū)分布不均衡：人口最多的地區(qū)是南陽，達(dá)到1027.23萬人，占全省總?cè)丝诘?0.9%；其次是周口地區(qū)，達(dá)到893.9萬人，占總?cè)丝诘?.5%；位居第三的是鄭州地區(qū),達(dá)到866.08萬人，占總?cè)丝诘?.2%o這三個地區(qū)職業(yè)學(xué)校的數(shù)量占全省總數(shù)的百分比依次為9.5%
6、、8.7%、18.4%,除了鄭州因為是省會城市職業(yè)學(xué)校的比例相對比較高外，其余兩地區(qū)的比例基本是略低于人口的比例。但是如果僅僅看高等職業(yè)院校的數(shù)量，差別就非常大。2011年，南陽、周口、鄭州三地高等職業(yè)院校占全省總數(shù)的比例分別為3.4%、3.4%、44.8%o在河南省的18個地區(qū)中，職業(yè)學(xué)校所占比例高于相應(yīng)地區(qū)人口所占比例的有6個地區(qū)，分別是鄭州、洛陽、濮陽、三門峽、信陽、濟(jì)源，高出的比例從0.4到9.2不等；在職業(yè)學(xué)校比例低于相應(yīng)地區(qū)人口所占比例的市區(qū)中，差別從0.1到2.6不等。相對于高等職業(yè)院校而言，中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)量
7、相對比較均衡，除了鄭州、洛陽、南陽的比例比較高,超過10%以外，其他地區(qū)差別不大。但是高等職業(yè)院校的數(shù)量差距較大，尤其是跟人口比例相比較而言，占總?cè)丝?.2%的鄭州，擁有44.8%的高等職業(yè)教育資源。在高等職業(yè)院校所占的比例中，高于人口比例的有鄭州、開封、鶴壁、許昌、濟(jì)源五地區(qū)，高出的比例從0.3、0.6、1.2躍升到35.6,可見差別之大。（二）學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理為了能更好地說明問題，先來看下中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的180個產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的具體情況。從聚集區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的大類來看：首先，在一二三產(chǎn)業(yè)中，將第一產(chǎn)業(yè)作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一的有兩個，即
8、鄭州市官渡產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)和新鄉(xiāng)橋北新區(qū)；將第二產(chǎn)業(yè)作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一或者是之二甚至是全部的聚集區(qū)數(shù)量龐大，所占份額比較大，大約有170家左右；將第三產(chǎn)業(yè)作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一的聚集區(qū)不多，更鮮見把第三產(chǎn)業(yè)作為唯一主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的聚集區(qū)，粗略統(tǒng)計大約有10家。其次，從三產(chǎn)業(yè)的情況來看：在大約350?400個主
