中職學校班主任班級有效管理探究

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1、中職學校班主任班級有效管理探究摘要：中職學校的學生普遍存在學習成績差、缺少自信、厭學、逃學等問題，這給班級管理帶來一定的困難。本文對如何解決中職學校有效管理班級方面提供一些方法和建議。關(guān)鍵詞：中職學校班級管理班主任中職學校的班級管理不同于普通的高中，中職學校學生的特殊性，以及專業(yè)設置的多樣性給班主任的管理工作帶來了較大的難度，但筆者認為任何事物只要對癥下藥均能達到良好的效果，班級管理也不例外。一、彼此尊重，搭建心靈溝通的橋梁2010秋幼師3班是個比較復雜的班集體，由42名女同學及1名男同學組成，在年齡上相差甚大，最大的學生23歲，最小

2、的學生14歲，43名同學來自不同的地方，家庭條件相差較明顯，有些城區(qū)的學生歧視家庭條件較差的學生，有些學生則表現(xiàn)出不自信、思想落后、厭學等多種癥狀。筆者恰好是第一次參加工作且是第一次擔任班主任一職。面對如此錯綜復雜的班級要在短時間里管理成為一個優(yōu)秀的班級簡直是天方夜譚。從錯綜復雜的班級到優(yōu)秀的班級毋庸置疑需要一個漫長的過程。筆者首先選擇了彼此之間像朋友或兄妹一樣尊重對方，第一學期利用下宿舍及周末的機會與學生打成一片，傾聽學生的心聲。其實每一位學生都渴望老師的關(guān)愛和同學的關(guān)心，中職學生更是如此。因為中職學生在初中階段飽受老師的責罵、優(yōu)秀

3、學生的鄙視，所以他們更加需要老師的關(guān)愛、同學的關(guān)心，筆者利用到宿舍與學生談心初步搭建了一個溝通平臺，從而讓學生感受到還有人關(guān)心著他們，再次燃起他們生活的激情。二、建立班級規(guī)章制度俗話說無規(guī)矩不成方圓，一個班級在管理過程中如果沒有一套行之有效的班規(guī)是行不通的。如何才能讓學生樂意接受制定的規(guī)矩？筆者在制定班規(guī)時采用了對比法。首先公布一套要求非常多的制度，然后詢問學生能否接受，在這種情況下筆者認為學生是不可能接受那么多條款（如學生違反紀律罰寫字十頁規(guī)章制度，或許學生根本就不去做）。反過來筆者讓學生自己討論并制定一套比較簡單的制度，這樣更有利

4、于學生接受。如把學生違反紀律罰寫字十頁改成一頁，這樣學生還以為占了大便宜，便欣然接受。無形中學生其實已經(jīng)融入到了這個集體，被班規(guī)所約束，學生自己設定的制度學生自己自然會去遵守。三、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍在學校任何一個班級都會有一支班干部隊伍，但通常情況下只有幾個不同的職位，如正副班長、團支書、衛(wèi)生委員等職位。筆者在選拔班干部時采取了與眾不同的做法。中職學生在初中階段很少擔任班干部，在這種情況下學生很難接受同班同學約束。因此，在2010秋幼師3班，筆者選出了43位優(yōu)秀稱職的班干部。即讓每一位學生都參與到班級管理中來，都成為班級的管理者

5、，這樣學生感受到空前的自豪感,更加會把本職務的工作做好。筆者還設立的崗位有專職負責關(guān)玻璃窗、整理講臺、擦黑板、整理座椅、清潔地板、天花板等細小的職位，這樣更加有利于培養(yǎng)學生從小事做起的好習慣，讓每一位學生都更好地參與班級管理，同時也減輕了班主任的工作壓力。四、以案例激發(fā)學生的學習激情中職學生普遍存在學習成績較差、厭學等情況，幼師專業(yè)的學生承受的學習壓力更大，學習技能課程較多，如鋼琴、舞蹈、聲樂、手工等等，這些技能都非一日所能掌握。如何才能讓學生主動承受壓力、主動學習呢？筆者經(jīng)常利用班會課的時間，以身邊的案例來激發(fā)學生的學習激情，還利用

6、晚修時間讓學生觀看勵志電影，同時按時組織各種觀摩，提高其積極性。五、多表揚，少批評中職學生普遍存在學習成績差、思維不夠敏捷、厭學等多種情況。在初中階段他們往往被老師忽視，被同學孤立，自尊心受挫，或許初中的他們被責罵已經(jīng)成為家常便飯，所以在中職生涯中教師如果還是一味地責罵，或許對他們沒有任何用處。反之在這個時候倘若學生犯了錯誤不是責罵他們，而是從側(cè)面引導他們，會讓學生感受到另一種關(guān)心。同樣，不管是差生還是優(yōu)生都很渴望得到別人的贊許，所以在學生取得一點進步時，教師都應該給予表揚和鼓勵。六、加強與家長的溝通很多學生不是一出生就厭學，一出生就

7、是壞孩子，學生好差是與家庭教育密不可分的。很多中職學生性格怪異，學習成績不理想，都與家庭教育息息相關(guān)。班主任做為聯(lián)系學生和家長的橋梁，應該及時反饋學生在校的表現(xiàn)，同時也要了解學生的家庭情況。筆者在每周末都會要求學生做同一件事情，就是讓學生回到家后，讓其家長給老師回電話，這樣一方面可以確保學生安全到家，另一方面可以增加教師和家長之間的溝通機會。（作者單位：河源理工學校）