地方高師院校高師生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究及實(shí)踐

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1、地方高師院校高師生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究及實(shí)踐摘要：本文介紹了廣西壯族自治區(qū)新世紀(jì)教改項(xiàng)目《地方高師院校高師生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究思路、研究?jī)?nèi)容與成果，以及研究創(chuàng)新點(diǎn)與特色、人才培養(yǎng)效益。關(guān)鍵字：地方高師院校；高師生；網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)；能力；培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B文章編號(hào):1673-8454(2012)23-0051-03為了促進(jìn)高師生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的學(xué)習(xí)觀念，引發(fā)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)模式的變革，培養(yǎng)較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，項(xiàng)目組以網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)技術(shù)、典型個(gè)案，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的新思路與新經(jīng)驗(yàn)，

2、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新途徑，高師生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的新模式為主要研究?jī)?nèi)容，開(kāi)展相關(guān)理論研究與教學(xué)改革實(shí)踐，取得顯著成效。2012年3月，該項(xiàng)目被列為校級(jí)教學(xué)成果重點(diǎn)培育項(xiàng)目。同年7月，項(xiàng)目被評(píng)為校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。一、研究背景1?新形勢(shì)要求高師生具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力、個(gè)人知識(shí)管理能力和信息化教學(xué)能力已成為高師生未來(lái)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求。而網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力對(duì)于高師生而言尤為重要，是高師生畢業(yè)后“帶得走的能力”，是關(guān)乎其終生生存和發(fā)展的核心能力。［1］2.高師生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀堪憂(yōu)項(xiàng)目組經(jīng)過(guò)多年的觀察和調(diào)研，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)比例的高師生缺乏網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力，具體表現(xiàn)為：第一，沒(méi)有樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)

3、化學(xué)習(xí)的新理念，即利用信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄。第二,或者沒(méi)有掌握支持網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的ICT(InformationCommunicationTechnology)技能，或者不能很好地利用所學(xué)的ICT技能支持網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，即轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)力。第三，只注重自主學(xué)習(xí)，沒(méi)有很好地利用Web2.0技術(shù)融入學(xué)習(xí)共同體。［2］因此，系統(tǒng)培養(yǎng)和提高高師生的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力，不僅十分重要，而且非常迫切。3?網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)方興未艾，相關(guān)學(xué)習(xí)理論、理念和技術(shù)亟待系統(tǒng)梳理項(xiàng)目組在多年的課題研究、教研教改和自身學(xué)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，形成了自己的學(xué)習(xí)理念與感悟，積累了比較豐富的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)技巧、經(jīng)驗(yàn)和典型個(gè)案，亟待進(jìn)行系統(tǒng)梳理和提升。二、

4、研究現(xiàn)狀目前，地方高師院校在培養(yǎng)高師生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力方面普遍存在以下問(wèn)題或弊端：(1)對(duì)高師生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠深刻到位，未能厘清網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)技術(shù)，開(kāi)設(shè)的《學(xué)習(xí)論》、《學(xué)習(xí)心理學(xué)》、《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》等課程未能與時(shí)俱進(jìn)，許多學(xué)校甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》這類(lèi)旨在培養(yǎng)大學(xué)生信息時(shí)代學(xué)習(xí)能力的課程。(1)教學(xué)實(shí)踐中，沒(méi)有從系統(tǒng)論和課程群視角出發(fā)，將《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》和《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》等課程打造成系統(tǒng)化培養(yǎng)高師生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力、研究性學(xué)習(xí)能力、信息化教學(xué)能力、個(gè)人知識(shí)管理能力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的課程群，力量分散，形不

5、成合力。(2)課程教學(xué)和能力培養(yǎng)缺乏新理論、新理念、新技術(shù)、高水平學(xué)習(xí)平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的強(qiáng)有力支撐和保障。三、研究思路、內(nèi)容與成果基于以上研究背景和研究現(xiàn)狀分析，項(xiàng)目組確立了“理論分析一理念確立一課程改革一教學(xué)創(chuàng)新一實(shí)踐總結(jié)一經(jīng)驗(yàn)推廣”的研究思路，在理論探討、教改實(shí)踐、學(xué)習(xí)平臺(tái)與環(huán)境建設(shè)、學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)、能力培養(yǎng)模式創(chuàng)新等方面取得了豐碩成果。1.理論探討(1)厘清了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論和教師新角色，建構(gòu)了獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)理念，總結(jié)了行之有效的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)技術(shù)、路徑與策略，積累了豐富的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)技巧和典型個(gè)案。發(fā)表相關(guān)論文9篇，其中《高效網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)：理念、路徑與策略》從三個(gè)層面建構(gòu)了高效網(wǎng)絡(luò)化

6、學(xué)習(xí)的新理念，提出了高效網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的十大路徑和七大策略，總結(jié)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)技巧?！陡邘煂W(xué)生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)研究一一基于門(mén)戶(hù)網(wǎng)站教育博客的角度》從時(shí)代需要和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀兩個(gè)方面分析了高師學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的必要性，提出一種新的頗具發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)習(xí)方式一一基于門(mén)戶(hù)網(wǎng)站教育博客的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)。在大量個(gè)案研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)了博客在網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)中的作用，分析了博客學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)、缺陷和常見(jiàn)誤區(qū)，提出了“四個(gè)融合、四個(gè)結(jié)合”的博客學(xué)習(xí)新理念。并提出學(xué)習(xí)者應(yīng)從理念、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)與技巧等層面加強(qiáng)修煉，顯著提升博客學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并建立博客學(xué)習(xí)交流的長(zhǎng)效機(jī)制。[3]《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理念：聯(lián)結(jié)過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)》梳理了21世紀(jì)國(guó)內(nèi)外新涌現(xiàn)的學(xué)習(xí)理念

7、，包括“學(xué)習(xí)是連通即網(wǎng)絡(luò)形成與優(yōu)化”（連通主義）、'‘學(xué)習(xí)就是建構(gòu)、建構(gòu)蘊(yùn)含創(chuàng)新”（新建構(gòu)主義）、“搜索就是學(xué)習(xí)”、'‘學(xué)習(xí)是自我意識(shí)與自我超越”、“我們一所有人一學(xué)習(xí)”（混合學(xué)習(xí)與泛在學(xué)習(xí)）等。在此基礎(chǔ)上，提出了自己的學(xué)習(xí)理念與感悟，包括“學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是止于至善”、“高效學(xué)習(xí)的六重境界”、“學(xué)習(xí)是幸福因子”、“向大師學(xué)習(xí)、與大師對(duì)話(huà)”、“四個(gè)融合、四個(gè)結(jié)合”、“學(xué)習(xí)是聯(lián)結(jié)過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)的橋梁