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《培養(yǎng)常規(guī)學習方法引導學生學好數(shù)學》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、培養(yǎng)常規(guī)學習方法引導學生學好數(shù)學著名教育家陶行知先生"好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學”,以學生為主體的素質(zhì)教育中,學生是學習的主人,教師只是學生數(shù)學學習的組織者、引導者、參與者、合作者。教師在數(shù)學活動中的任務是激發(fā)學生興趣,給學生提供從事數(shù)學活動的機會,幫助學生在自主探索與合作交流中掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能、數(shù)學思想與方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。由此可見對學生進行常規(guī)的、科學的學習方法指導能更好的發(fā)揮學生的主體作用,下面就筆者的教學實踐談幾點具體做法:一、培養(yǎng)學生良好的預習習慣布魯姆認為學生在
2、學習某一特定課題前進行準備機制比教師傳授更重要。強調(diào)學生課前準備和自學,培養(yǎng)學生良好的預習習慣,就是教會學生自學的初始階段。因此指導預習十分重要。初中學生往往認為,看書就是預習,找不出重點、難點,也不知自己有無問題,所以教師在課前應給學生介紹課型特點和預習方法,提出預習提綱,編排相應的預習題,讓學生邊看書邊思考,去尋找答案,預習具體說來可以歸納為“一劃二批三嘗試四整理”?!皠潯本褪莿澗€注點,即是劃出重點難點,劃出層次;'‘批”就是將自己閱讀教材的體會或見解批注到課本的空白處,并在教師講解時進行驗證;“嘗試”就
3、是通過預習嘗試性的做一定的練習,檢驗自己的預習效果;"整理”就是把自己預習時未能弄清楚的疑難問題整理出來,以便上課時專心聽講,弄清是非。二、指導學生高效率的聽課學生掌握了正確的聽課方法才能在課堂中發(fā)揮最大效應,在數(shù)學課堂中指導學生必須做到“三到”,即心到、眼到、手到?!靶牡健笔且髮W生課堂上充分發(fā)揮大腦功能,圍繞教師提出的每一個問題,大膽設(shè)設(shè)疑、猜想,敢于提出與教師不同的見解,學會分析、判斷、推理。遇到問題多想幾個“為什么”。解決問題時多想一下"是否還有其他途徑可以達到目的”。只有善想,才能會學,才能學會?!?/p>
4、眼到”就是要求學生善于觀察,即要觀察教師的表情和手勢,又要觀察知識語言的表述。數(shù)學中許多抽象的概念和理論通過教師的表情和手勢,往往會表達的更生動、更形象,更有利于理解和記憶?!笆值健币髮W生首先按要求規(guī)范操作,掌握技能,其次是做筆記,筆記內(nèi)容可根據(jù)教師講課特點和板書習慣,抓住要點,在書上相應內(nèi)容的空白部分記下重點和難點。教師生動形象的比喻,深入淺出的分析也應一一記下。三、指導學生完善學習訓練系統(tǒng)數(shù)學訓練是數(shù)學學習的一個有機組成部分,是教學過程中的重要一環(huán),也是學生學習數(shù)學的重要途徑,數(shù)學習題是組織數(shù)學訓練的重
5、要載體,也是教材展現(xiàn)學生才能和創(chuàng)造能力最具活力的成分。要對數(shù)學習題在觀念上進行拓展,在內(nèi)容上加以完善,為學生進行自主學習和創(chuàng)造性活動提供條件。教師要指導學生,把非形式推理,開放型問題,課題研究,實踐活動等項目歸納入習題范疇,與原來注重理解,鞏固所學知識的習題互補,構(gòu)成合理的數(shù)學訓練系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中,數(shù)學習題具有多樣性和可選擇性,其縱向按數(shù)學知識的螺旋上升有序展開,其橫向把構(gòu)建知識、形成概念的訓練同問題解決合理搭配,使重理解性的訓練和重探究性的訓練協(xié)調(diào)互補。四、指導學生做階段總結(jié)和復習指導復習方法,讓學生學會
6、歸納知識、整理知識,有助于提高學生的思維能力和概括能力,指導復習常見方法有:1.類比法:通過比較可以明確本質(zhì),辨析異同,從而收到舉一反三的效果,例如:有理數(shù)加法與乘法在確定結(jié)果符號時有什么不同,分式的通分約分和小學分數(shù)的通分約分有什么異同等。通過辨析,學生能更清楚的知道這些知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,由此就學會了用類比法梳理其它知識。2.聯(lián)想法:通過聯(lián)想,可以建立知識間的相互聯(lián)系,有利于形成知識網(wǎng)絡,例如在復習因式分解時必須體現(xiàn)因式分解在數(shù)學學習中的重要作用,就可以指導學生把用因式分解能解決的初中數(shù)學方面知識羅列出
7、,形成一個跨越知識章節(jié)限制的知識技能應用網(wǎng)絡。1.歸納概括法:通過概括把零散的知識條理化、系統(tǒng)化,按內(nèi)在聯(lián)系形成知識樹,便于記憶,利于掌握,如解方程(組)與不等式(組)型應用題概括為:①審題,明確未知量和已知量;②設(shè)未知數(shù),務必寫明意義和單位;③依題意找出等量和不等量關(guān)系,列出方程(組)或不等式(組);④解方程(組)或不等式(組)并作答,必要時驗根。收稿日期:2012-09-30