培養(yǎng)小班幼兒繪畫(huà)興趣有效策略淺探

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1、培養(yǎng)小班幼兒繪畫(huà)興趣有效策略淺探興趣是實(shí)現(xiàn)幼兒繪畫(huà)能力可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。小班幼兒具有好奇心強(qiáng)、對(duì)色彩反應(yīng)敏銳等特點(diǎn)，是培養(yǎng)興趣和自信心的最佳時(shí)期。本人經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，發(fā)現(xiàn)以“激趣”為突破口，以“添趣”為生長(zhǎng)點(diǎn)，以"護(hù)趣”為穩(wěn)定劑，是培養(yǎng)小班幼兒繪畫(huà)興趣的有效策略。一、以"繪畫(huà)語(yǔ)言”激趣小班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特征決定了他們的繪畫(huà)內(nèi)容主要以單一線(xiàn)條、簡(jiǎn)單圖形和塊面涂色為主。怎樣使簡(jiǎn)單內(nèi)容的活動(dòng)變得鮮活而靈動(dòng)，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。?？吹揭恍┖芟矚g畫(huà)畫(huà)的幼兒，在作畫(huà)時(shí)會(huì)不自覺(jué)地"自言自語(yǔ)”，甚至"手舞足蹈”，如果我們多為幼兒創(chuàng)設(shè)“繪畫(huà)語(yǔ)言”，或許能對(duì)激發(fā)孩子繪畫(huà)興趣起到事半功倍的效果。

2、1?兒歌語(yǔ)言明方法。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，看似簡(jiǎn)單的繪畫(huà)內(nèi)容常常蘊(yùn)含著全新的方法。于是，我讓他們通過(guò)“語(yǔ)言”來(lái)強(qiáng)化“方法”的感悟、運(yùn)用和記憶。如在繪畫(huà)“小魚(yú)”時(shí)，每畫(huà)一條小魚(yú)，引導(dǎo)他們邊畫(huà)邊說(shuō)：“上面一彎，下面一彎，分出腦袋，裝上尾巴。”幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，各種大小不同、形態(tài)各異的小魚(yú)躍然紙上，大大地提高了孩子繪畫(huà)活動(dòng)的情趣感。2?節(jié)奏語(yǔ)言控線(xiàn)形。小班幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)能力剛剛開(kāi)始萌芽，在繪畫(huà)活動(dòng)中他們常常會(huì)出現(xiàn)“線(xiàn)不達(dá)意”的困惑。比如畫(huà)一個(gè)圓，常常不是封不上口，就是過(guò)了頭。若在畫(huà)"圓”時(shí)，配上'‘圓/圓/圓，手牽手”的繪畫(huà)語(yǔ)言，效果就大不一樣了。再如，在'‘下雨啦”的繪畫(huà)活動(dòng)中,畫(huà)長(zhǎng)

3、短不同的直線(xiàn)時(shí)，孩子一邊唱著：“滴嗒/滴嗒/下小雨了?！薄皣W一啦一嘩一啦一下大雨啦！”兩種不同節(jié)奏的語(yǔ)言，就可以幫助幼兒較好地控制手部動(dòng)作，成功地控制線(xiàn)條的長(zhǎng)短。3?欣賞語(yǔ)言助信心。涂色是小班幼兒的一項(xiàng)主要繪畫(huà)內(nèi)容，它除了發(fā)展幼兒的涂色能力外，還能較好地鍛煉幼兒的腕部力量和手部各小肌肉的協(xié)調(diào)能力。涂色活動(dòng)動(dòng)作或上下，或左右，或螺旋形，還要保持一定的密度，很容易讓幼兒產(chǎn)生疲勞感而失去持久性。這時(shí)讓孩子一邊涂，一邊說(shuō)著:“上下上下涂呀涂，紅紅綠綠真漂亮”“左右左右涂呀涂，紅紅的蘋(píng)果香又甜”等欣賞性語(yǔ)言，就會(huì)讓幼兒增強(qiáng)畫(huà)好畫(huà)的信心和耐心。4?情境語(yǔ)言增樂(lè)趣。很多單線(xiàn)條練習(xí)，如"小籬笆”“

4、小梳子”等，幼兒很容易半途而廢或馬虎了事。這時(shí)配上一些情境性的語(yǔ)言，活動(dòng)馬上變得豐富而鮮活起來(lái)。如在直線(xiàn)練習(xí)“做籬笆”中，設(shè)計(jì)這樣的情境語(yǔ)言：“長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的，大灰狼，進(jìn)不來(lái)?！备挥杏螒蛐缘那榫痴Z(yǔ)言使繪畫(huà)活動(dòng)趣味盎然。二、借“藝術(shù)展示”添趣培養(yǎng)小班幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的良好態(tài)度遠(yuǎn)比畫(huà)像了一個(gè)具體的東西更有意義，結(jié)合環(huán)境的布置，讓幼兒的作品進(jìn)行充分的展示，不失為滿(mǎn)足幼兒內(nèi)心需要的好辦法。1?巧妙拼接。常規(guī)的、以幼兒?jiǎn)蝹€(gè)作品陳列的作品展示方式很容易引起孩子、家長(zhǎng)在技能上的比較和攀比，而挫傷孩子繪畫(huà)的積極性。如把他們的作品用拼接的方法巧妙地組合起來(lái)，不僅能保護(hù)所有幼兒的自尊心，

5、而且能讓作品的展示精彩紛呈。我主要采用三種拼接方式：一是"實(shí)物拼貼法”，如把幼兒的涂色作品蘋(píng)果沿著輪廓線(xiàn)剪下來(lái)，拼貼組合成一棵棵各不相同的蘋(píng)果樹(shù)，就組合成了一個(gè)多姿多彩的果樹(shù)林；二是“圖案組合法”，如把有趣的臉譜圖圍成圓形、方形、三角形的大臉譜，就能欣賞到遠(yuǎn)近左右各不相同的奇特效果；三是"原圖連接法”，如把小籬笆連接起來(lái)圍在小房子的周?chē)闯梢粋€(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的大籬笆，會(huì)使畫(huà)面形成一種立體的視覺(jué)沖擊，震撼小作者的心靈。2?巧設(shè)背景。好的背景能使主題錦上添花。把幼兒的作品布置在適宜的、美麗的背景中，能讓這些作品在背景的襯托下流淌出美的旋律，給幼兒帶來(lái)更多美的感受和體驗(yàn)。比如：在線(xiàn)描畫(huà)《美麗的熱

6、帶魚(yú)》活動(dòng)之后，老師將幼兒的作品布置在配有色彩斑斕、靈動(dòng)各異的魚(yú)泡泡、水草背景的版面上，并將幼兒的作品藝術(shù)地?cái)[放，有的三五成群，有的二魚(yú)戲珠，有的花紋美麗，有的線(xiàn)條流暢，當(dāng)他們猛然間看到自己的作品版面時(shí)，不禁驚呼：“哇，好美呀！”在這樣的氛圍中，孩子發(fā)現(xiàn)美的眼睛亮了，表現(xiàn)美的能力自然強(qiáng)了。3?巧分層次。在展出幼兒作品時(shí)，對(duì)不同內(nèi)容的作品，進(jìn)行巧妙地分層分類(lèi)，能起到意想不到的效果，也能避免幼兒因'‘貨比貨”而產(chǎn)生差距感和自卑感。可以按“顏色深淺”分層，比如在利用實(shí)物拼貼法布置幼兒作品的時(shí)候，把顏色深淺不同的蘋(píng)果分別布置在不同的蘋(píng)果樹(shù)上，同一棵蘋(píng)果樹(shù)上，也按由中心向四周漸變的順序，這樣

7、減小對(duì)比，使不同的作品展現(xiàn)不同的魅力；可以按“形狀大小”分層，在用銜接法布置'‘小籬笆”時(shí)，根據(jù)近大遠(yuǎn)小連接成一個(gè)大籬笆，遵循了由近及遠(yuǎn)的美學(xué)原理，增強(qiáng)了畫(huà)面的整體感，使畫(huà)面和諧、美觀；還可以按''姿態(tài)異同”分層，如小雞、小鴨等小動(dòng)物作品，可以根據(jù)其姿態(tài)特點(diǎn)靈活布置，使畫(huà)面產(chǎn)生一種情景性效果。三、用“作品配音”護(hù)趣三歲左右的幼兒剛剛開(kāi)始嘗試用圖形表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)動(dòng)機(jī)和信心十分脆弱，對(duì)成人的反應(yīng)尤其敏感。在這個(gè)階段，來(lái)自家長(zhǎng)的影響是很大的，向家長(zhǎng)介紹孩子作品時(shí)，對(duì)于不同的