如何使學生成為體育教學中主體

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1、如何使學生成為體育教學中主體摘要：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，而教育創(chuàng)新的核心就是課堂教學創(chuàng)新，“學生為主體，教師為主導”已經成為教育者新的教育觀。在體育教學中，如何使學生成為課堂教學的主體，如何發(fā)揮自己的主導作用，已成為教師必須思考的一個重要問題。關鍵詞：主體主導作用創(chuàng)新中圖分類號：G642.4文獻標識碼：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.096體育教學要牢牢樹立"健康第一”的指導思想，并根據(jù)《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》及陽光體育運動指導思想

2、，樹立健身和實用性、趣味性相結合的指導方向。時刻跟上現(xiàn)代體育課程最新發(fā)展理念，重視學生主體作用，發(fā)揮他們的最大潛能，以此來提高教學質量。在體育教學中，教師給學生提出課堂項目后，指導學生要主動合作，積極思考，依靠集體力量來完成教學任務。在整個教學過程中，教師是整個課堂的組織者，點撥、啟發(fā)、監(jiān)督并鼓勵學生大膽創(chuàng)新等，調動每個學生主人翁意識，也就是主導、主體意識，利用好現(xiàn)有器材，高質量地完成教學任務。最后，由教師點評，指出做得好的方面，不足的地方該如何改進，并和實際生活聯(lián)系起來。以學生為主體的體育教學還應體現(xiàn)一種合作學習模

3、式。總之，教師要樹立以學生為主體的思想，確立學生在體育教學中的主體地位，激發(fā)學生對學習活動的積極性。下面將以“40米障礙跑”教學為例，探索如何使學生成為體育教學中的主體。1精心安排教學內容程序豐富教學內容和教學設計過程，應讓學生在自己看一看、聽一聽、想一想、練一練、議一議、幫一幫的過程中自學自練。教師一開始讓學生看著地面上的障礙物，想一想自己會用哪一種方法以最快的速度通過它，并讓學生親自實踐，精心設計，啟發(fā)學生帶著問題去練習、去體會、去領悟、去排難、去釋疑，以得出正確結論。這種引導同時激發(fā)了學生學習的興趣和學習熱情，

4、向學生提問練習的思路、角度和方法，使學生在自練過程中繞問題去學去練。由被動提問變主動提問，使學生學會思考，主動積極地進行探索性學習。這樣不但能夠吸引學生的注意力，而且能提高學生濃厚的求知欲。2進行合理的學法指導學法指導是學生學習的前提和保證，使學生在參與中由"學會”轉變成“會學"，最后達到在以前基礎上的創(chuàng)新，總結道理應用于其他方面。如40米障礙跑教學中，教師首先渲染學習氛圍，講述這節(jié)課要完成的任務，分好組，再指導學生以組為單位討論實踐，再討論再實踐，最后進行小組間的比賽。獲得第一名的組派代表講講他們組奪取勝利的關鍵在

5、哪方面，供其他組學習。教師總結這次任務完成情況，講清這次的任務技術要點，對各組好的方法進行表揚，不足之處提出意見，對這次任務完成出色的組及其個人給予充分肯定，并促進學生從這次活動中悟出道理應用于實際生活。師生互動，讓學生獨立思考，互相交流，充分展示其個人的才華、發(fā)揮個人特點，從而使他們成為活動的實踐者、學習的主體。3情景設置在學生開始學習討論時，先把學生帶入一定情景中更能激發(fā)學生的求知欲，利用點撥法，讓學生去探求解決問題的方法，如在40米障礙跑教學中，假設這是一場激烈的戰(zhàn)斗,我們現(xiàn)在要越過壕溝（小墊子），跨過矮墻（跳

6、箱），然后匍匐前進（大墊子），再鉆過暗堡（皮筋），奪下紅旗?？茨囊唤M在最短的時間內取得戰(zhàn)斗勝利。這種情景設置可以讓學生身臨其境，再利用體育競賽的形式，激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)其必勝的信心。競賽方式的引入，一方面迎合了學生好勝心理特點，另一方面刺激了學生的學習的欲望，為爭取勝利努力提高自身技術水平。學生通過模仿優(yōu)秀示范動作來表達對勝利的渴求，營造學生主體參與的氛圍。4公正評價運用積極的評價手段來激發(fā)學生的自信心、進取心。首先，可以讓各組組長、組員先自我評價這次任務完成情況并對本組中表現(xiàn)突出的學生提出表揚。這樣能提高小組

7、在以后活動中的激情，讓個人的主體主導發(fā)揮得更好，也能促進和維護學生的心理健康。其次，給學生相互評價及各組互評的權利，讓學生樹立良好的自我意識，激發(fā)同學之間和組與組之間積極進取的動力，以營造互學、互助、相互激勵的教學氛圍。最后，教師力求通過客觀、公正而又積極的評價讓學生體會到成功的喜悅，增強學生的興趣和信心，正確地認識自身的潛能和不足，并對這次在任務中做出突出貢獻的學生和組進行表揚，以達到學習效果。5創(chuàng)新創(chuàng)新是體育課的精髓所在，通過一節(jié)體育課悟出了什么道理并把這種學習方法大膽創(chuàng)新用于生活和平時學習中，這也是教師上這節(jié)課

8、的主要目的。創(chuàng)新時時滲透在課堂里，體育課只有不斷創(chuàng)新才能跟上現(xiàn)代體育發(fā)展需要。如40米障礙跑中，教師通過課堂調控手段，讓各組學生把這些障礙物的順序重新調換，并討論哪種方法最科學，通過速度最快。這樣給學生留出自由發(fā)揮的空間來表現(xiàn)自我。一方面，學生依據(jù)自身實際，有針對性地進行練習；另一方面，開動學生大腦，積極思考，進行創(chuàng)造性學習。6結束語重視學生在