小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)論文淺談電子琴教學(xué)

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1、小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)論文淺談電子琴教學(xué)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)論文淺談電子琴教學(xué)隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，藝術(shù)教育已被大部分家長(zhǎng)所重視，而電子琴的教學(xué)也吸引著眾多學(xué)生和家長(zhǎng)。在電子琴教學(xué)中，學(xué)生的興趣激發(fā)，教學(xué)過(guò)程的多樣化和如何指導(dǎo)學(xué)生顯得尤為重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，也是培養(yǎng)下一代全面發(fā)展的有效途徑之一。以下內(nèi)容將主要介紹自己執(zhí)教電子琴以來(lái)一些好的做法及教學(xué)中存在的困惑、建議。目前，素質(zhì)教育越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，藝術(shù)教育作為社會(huì)文明和進(jìn)步的標(biāo)志，受到前所未有的重視，而小學(xué)生電子琴教育不僅能使幼兒欣賞和感受音樂(lè)的美，還能使眼、腦手相互配合，充分調(diào)動(dòng)左右腦的功能，開發(fā)智力，是深受

2、廣大小學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛的智力開發(fā)項(xiàng)目之一。下面，我談?wù)勛约涸诨顒?dòng)站電子琴教學(xué)方面一些好的做法及教學(xué)中存在的困惑和建議。一、學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力由于小學(xué)生的年齡小，性格可塑性較大，所以在每一節(jié)課，我都從他們熟悉的、喜歡的、需要的方面出發(fā)，尋找興趣基點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓他們高興、愉快、想學(xué)，愿意去學(xué)。二、重視教學(xué)過(guò)程，多種教學(xué)形式互相結(jié)合藝術(shù)課的教學(xué)和文化課的教學(xué)還是有區(qū)別的，我們要讓學(xué)生的思維處在一種興奮、活躍而又不疲乏的狀態(tài)確實(shí)很難，所以在教學(xué)中，我扎實(shí)備課、寓教于樂(lè)。1、五線譜知識(shí)與簡(jiǎn)譜知識(shí)同時(shí)進(jìn)行學(xué)生在音樂(lè)課上只接觸過(guò)簡(jiǎn)譜，對(duì)五線譜一無(wú)所知，但現(xiàn)行的電子琴教材中，我們

3、選用的是《電子琴初級(jí)大教本》，里面是以五線譜呈現(xiàn)的。所以從一開始我就用簡(jiǎn)譜和五線譜同時(shí)教學(xué)，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生能自己識(shí)譜，并能在琴上彈出音高。2、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感節(jié)奏訓(xùn)練是電子琴教學(xué)很重要的組成部分，如果節(jié)奏感不強(qiáng)，在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)感到越來(lái)越吃力，甚至厭學(xué)。所以在開始教每一首曲子時(shí)，我都讓學(xué)生用腳或點(diǎn)頭點(diǎn)著節(jié)奏彈。這樣做，學(xué)生對(duì)音的長(zhǎng)短也能很好的把握,往后學(xué)，就可心里數(shù)節(jié)奏。所以節(jié)奏訓(xùn)練是學(xué)電子琴的訓(xùn)練項(xiàng)目之一。3、試唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感對(duì)于初入門的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一味地讓學(xué)生去彈，學(xué)生對(duì)曲子的識(shí)記程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如讓他們先學(xué)會(huì)唱曲譜再去彈。在這里，我嘗

4、試先讓學(xué)生會(huì)唱，然后邊唱邊彈，學(xué)生彈奏曲子的速度會(huì)有很大提高。同時(shí)這樣做，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲中音的長(zhǎng)短也能很好的把握。4、“一幫一”的學(xué)習(xí)方法針對(duì)一個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)層次不一的情況，我對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了分組，接受能力較強(qiáng)的學(xué)生帶兩個(gè)相對(duì)較弱的學(xué)生,既讓學(xué)得快的學(xué)生有發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的場(chǎng)所，又讓學(xué)得慢的學(xué)生不灰心，兩全其美。在老師進(jìn)行示范之后，自己先獨(dú)立練習(xí)，彈會(huì)的學(xué)生可給老師表演，過(guò)關(guān)后，老師可讓其指導(dǎo)兩名學(xué)生。同時(shí)，我也逐一指導(dǎo)。在這樣做了之后，我發(fā)現(xiàn)課堂上的氣氛明顯比以前活躍多了，而且同學(xué)之間的關(guān)系也比以前更加融洽了。