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《小學(xué)語文教學(xué)心得引領(lǐng)創(chuàng)造奇跡》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)語文教學(xué)心得引領(lǐng)創(chuàng)造奇跡作為一名平凡的教師，回想從教之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予了我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教育教學(xué)過程中，有困惑、有激動、有傷心、有憤怒、有無奈、更有迷茫。伴隨著自己和學(xué)生交往的生命歷程，我更想用筆記下這一個(gè)個(gè)刻骨銘心的故事。記得暑假前，我在教學(xué)三年級下冊語文第五單時(shí)，曾圍繞單元主題“愛與真情”，給學(xué)生布置寫以《身邊的愛》為話題的作文。當(dāng)我把題目寫在黑板上時(shí)，教室里發(fā)出了一種奇怪的聲音。我掃視全班，發(fā)現(xiàn)他們的表情大都是不置可否、不屑一顧。這讓我備感意外，
2、也有些措手不及。難道這些孩子對身邊的愛毫無察覺？面對父母、朋友、親人的全心付出居然麻木無知？看著這些活潑可愛的孩子們,我相信，他們應(yīng)該不至于如此冷漠吧，于是把尋求的目光掃向他們，說：“大家回憶一下，你平時(shí)都得到過那些人的關(guān)愛？”我喊了一位我認(rèn)為平時(shí)比較懂事的李佳音同學(xué)：她囁嚅著而且還有些怯生生地說：“我得到爸爸的愛最多，比如……”還沒說完，便聽見下面“嗯……嗯……”冷嘲伴挑釁聲，回頭一看，是我們班的王培林。這讓我很惱火?？墒强粗麩o所謂的表情，我猛然被撞擊醒了，這個(gè)孩子生活在單親家庭，長這么大就沒見過爸爸。平日他總跟著姥姥、
3、姥爺生活，又特別愛面子，每次放學(xué)都是最后一個(gè)離開學(xué)校，生怕別人知道他的身世。頓時(shí)，我的心里像打翻的五味瓶，各種情緒交織在一起。我倒吸了一口冷氣，堵住了即將噴發(fā)出的惡語。我想：每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一處最為柔軟的地方,今天我傷到了這孩子，我該如何誘導(dǎo)他呢？其實(shí)我們教師的天職應(yīng)該是溫暖生命、浸潤心智、激發(fā)潛能、引領(lǐng)成長呀。這時(shí)候，我想到了一篇散文-一-朱自清先生的《背影》。于是，在課堂上，我與他之間展開了一場特殊的心理攻堅(jiān)戰(zhàn)。我用投影把這篇散文打出來，然后深情地為大家朗讀了起來。讀完后，我問同學(xué)們：“你們聽明白了嗎？”同學(xué)們有些
4、茫然的點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛里充滿了迷惑與不解。“誰來說說那是誰的背影？那是一個(gè)怎樣的背影？”一個(gè)學(xué)生站起來：“老師，那是朱自清父親的背影。他的背影很……”"很胖，”他的同桌著急了，“而且過車站的月臺時(shí)是爬過去的，因?yàn)樘至?，特別困難?！边@是能聽到教室里個(gè)別學(xué)生發(fā)笑的聲音，我沒有吱聲繼續(xù)發(fā)問：''那他為什么還要過去呢？有什么急事嗎？”“他要給兒子買橘子。”大家異口同聲的回答道。說完，大家都不再說話，陷入了沉思?！案赣H如此費(fèi)力，艱難的爬過月臺，只是為了給兒子買幾個(gè)橘子，生怕兒子路上口渴。這是一種什么樣的情感？你們想過沒有？”看到學(xué)生們
5、開始思索，我趕緊趁熱打鐵。王培霖的的姥爺曾冒雨來給他送文具，送鑰匙，送陶笛……雨傘永遠(yuǎn)傾斜在王培霖同學(xué)的身上。這又是一種怎樣的愛呢？這是一種令同學(xué)們羨慕的愛呀！孩子們，其實(shí)我們每個(gè)人都生活在親人愛的懷抱里，讓我們好好想想平日生活當(dāng)中的一點(diǎn)一滴，你們的親人是如何愛你們的?！拔蚁?，每位同學(xué)都或多或少的記起了什么?；厝ヒ院?，寫一寫發(fā)生在你身邊的愛的故事，好嗎？”結(jié)果所有同學(xué)都寫了發(fā)生在自己身邊愛的故事，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我原先的期望。特別是王培林同學(xué)，他除了完成一篇優(yōu)秀作文，還給我寫一封信：老師，以前我總是盯著別人擁有的羨慕嫉妒，怨恨
6、我媽，是您讓我明白了原來我也是個(gè)有人愛的孩子，以后我會回報(bào)所有愛過我的人，也包括您。老師，謝謝您！我淚眼朦朧，為自己又溫暖了一個(gè)生命而興奮，為自己平凡而又有價(jià)值付出而感動。教育是一門藝術(shù)，它的奧妙就在于我們春風(fēng)化雨，潤物無聲的引領(lǐng)。此刻，我想大聲對所有的老師說，我們的確不愧是人類靈魂的工程師，因?yàn)槲覀冊谝I(lǐng)孩子成長，培養(yǎng)孩子成才。
