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《小學(xué)語文教學(xué)中語言的魅力》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)語文教學(xué)中語言的魅力張秀輝山東省博興縣興福鎮(zhèn)廚都小學(xué)256510摘要:語言是交流的工具。更是教師使用最廣泛、最基木的信息載休。是教師用來傳授知識,進(jìn)行教育的重要手段。教師能否掌握語言的藝術(shù),肓接影響著教育的效果。教師的語言魅力在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文語言藝術(shù)全面發(fā)展語文是一門充滿了藝術(shù)美的學(xué)科,教材中的詩歌、散文、小說等作品中匯聚了太多的美感,因而,語文學(xué)科對于學(xué)生美育教育具有得天獨(dú)厚的巨大優(yōu)勢。話語作為思維之外殼,美的感受必須通過話語米進(jìn)行表現(xiàn)。因此,教師課堂話語對于學(xué)牛具有
2、不可忽視的重要作用。課堂教學(xué)的過程,是師生雙方主要通過相互的話語交流活動、共同完成教學(xué)任務(wù)的過程。那么,在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,教師的話語表達(dá)應(yīng)當(dāng)達(dá)到哪些要求呢?一、準(zhǔn)確、鮮明、風(fēng)趣、親切的有聲話語小學(xué)語文課堂教學(xué)話語的準(zhǔn)確性包括思想內(nèi)容的正確性和表達(dá)的確切性兩個(gè)方面。教師必須做到正確地分析課文的思想性、正確地講解課文中涉及的社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識,不犯科學(xué)性的錯(cuò)誤。思想內(nèi)容的正確性還指解釋詞語時(shí)不隨意減少或增加內(nèi)涵,講話符合邏輯,不犯邏輯性的錯(cuò)誤。表達(dá)的確切性包括語音的標(biāo)準(zhǔn)動聽,用詞的豐富準(zhǔn)確,以及語法的合理靈活等。
3、小學(xué)語文教師應(yīng)該講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,以動聽的語音來增加自己教學(xué)話語的魅力。因此,教師必須錘煉自己的話語,少講或不講多余的話,重復(fù)的話,話語精煉不僅能夠提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效利用率,而且能夠培養(yǎng)學(xué)牛注意聽講的好習(xí)慣。小學(xué)語文課堂教學(xué)話語必須牛動有趣。教師不應(yīng)該扳著面孔上課,滿口嚴(yán)肅的話,如果這樣,學(xué)生就會如芒刺在背,學(xué)習(xí)起來七折八扣。笑是感情激流的浪花,課堂里常有笑的細(xì)流在潛動,師牛感情融洽,課堂氣氛活躍。要能出現(xiàn)這種和諧、愉悅的氣氛,教師要善于用風(fēng)趣的話語開導(dǎo)學(xué)生,講究幽默,把情趣和理趣結(jié)合起來。可有一次我們班卻出現(xiàn)
4、了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,批改作業(yè)吋我發(fā)現(xiàn)不少人的面孔i模一樣,比如這個(gè)嘴角往下歪,那個(gè)嘴角也往下歪,李生姐妹也沒有像到這個(gè)程度呀。請你們幫助我解答解答這個(gè)問題。學(xué)生先是煞有興趣地聽,接著表情有點(diǎn)緊張,最后大聲笑著說:毛病由學(xué)生自己診斷,教師只要順勢而下,指點(diǎn)良藥就行,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中冋答問題、分析問題乃至質(zhì)疑問難,常有這樣那樣的差錯(cuò),這是完全可以理解的。此吋此刻,指責(zé)、批評,定然把事情搞砸,會挫傷學(xué)生的積極性,而一兩句風(fēng)趣的、富于幽默感的話,是安慰劑,定心丸,能消除學(xué)生的窘態(tài),幫助他們跳出困境。例如學(xué)生冋答偏離題意,教師如果說
5、:“你全錯(cuò)了。”那無疑是往他頭上澆一盆冷水,使他在同學(xué)面前難堪。有吋我這樣說:“真可惜,目標(biāo)偏離了幾厘米,如果校正一下,目標(biāo)一瞄準(zhǔn),必然百發(fā)百中?!憋L(fēng)趣、幽默,不可濫用,恰當(dāng)?shù)膱龊?、恰?dāng)?shù)膮紮C(jī)運(yùn)用,可催化感情,深化理智,達(dá)到教育的目的,與油嘴滑舌截然不同。小學(xué)語文課堂教學(xué)話語必須親切。和學(xué)生站在平等的位置上娓娓而談,用商量的口吻,探討的口吻,談?wù)J識,談感受,談體會,以求得心靈上的感應(yīng)。和學(xué)生談話如有居高臨下的傲氣,盛氣凌人的霸氣,師生情就遭到破壞。娓娓而談在教學(xué)中也是常用的。比如教《趕海》一文吋,我是這樣和學(xué)生交談的「'
6、同學(xué)們,你們看到過海嗎?聽到過有關(guān)海的故事嗎?冋憶一下你們在電影、電視、書刊報(bào)紙中看到的海的形象/列舉一些詞句(放手讓學(xué)生說)我也說一點(diǎn)自己的感受:來形容它的情狀?!昂?,無邊無際,遼闊壯美,到海邊去捉螃蟹、捉大蝦、撿貝殼等,更是其樂無窮。作家楊謙的《趕?!罚γ鑼懥俗髡咝己蚝突锇樽襟π?、俘虜大蝦,一個(gè)個(gè)場景引人入勝。讓我們一起認(rèn)真閱讀,仔細(xì)體味/學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,尊重學(xué)生,平等交談,是師,是友,感情交融,學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境。二、自然、得體,富有啟發(fā)性的體態(tài)話語所謂體態(tài)話語,是指伴隨說話的表情、手勢及其他動作等。這些
7、有形而無聲的體態(tài)話語,有吋能夠直接表示某種意義,有時(shí)能夠起到加強(qiáng)有聲話語表達(dá)效果的作用。我認(rèn)為,小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中使用體態(tài)話語應(yīng)當(dāng)達(dá)到這些要求:就是要自然、得體,富有啟發(fā)性。自然的具體要求是:使用體態(tài)話語,決不能勉強(qiáng)、急促、呆板,更不能做作。得體的具體要求是:使用體態(tài)話語,要得當(dāng),恰如其分,雖然有吋可以故意夸張一些,但必須適可而止。富有啟發(fā)性的具體要求是:使用體態(tài)話語,要能吸引小學(xué)生的注意力,促使他們開動腦筋,積極思考。黑格爾在論及話語和動作的意義時(shí)指出:“把個(gè)人的性格、思想和目的最清雉地表現(xiàn)岀來的是動作,人的最深
8、刻意義方面只有通過動作才見諸事實(shí),而動作,由于起源于心靈,也只有在心靈性的表現(xiàn)即話語中才能獲得最大限度的清晰和明確?!毙W(xué)語文課堂教學(xué)中教師的體態(tài)話語,只有與有聲話語緊密配合、互相補(bǔ)充、形成有機(jī)的整體,才有可能達(dá)到自然、得體,富有啟發(fā)性的要求?!把劬κ切撵`的窗戶”。有一次,我提問以后,一個(gè)平吋成績不好的學(xué)生想舉手又未