小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文讓多媒體成為小學(xué)語文課堂教學(xué)的“親密伙伴”

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1、小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文讓多媒體成為小學(xué)語文課堂教學(xué)的“親密伙伴”小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文讓多媒體成為小學(xué)語文課堂教學(xué)的“親密伙伴”馬秀平羅縣城關(guān)第一小學(xué)【內(nèi)容摘要】：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面推進，多媒體教學(xué)已深入小學(xué)語文課堂，以其形象、直觀、生動的教學(xué)特點，新穎獨特的教學(xué)方式方法，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，為課堂注入新的活力，將教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機結(jié)合，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了互動、和諧的教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了淋漓盡致的發(fā)揮，使語文課堂異彩紛呈，成為小學(xué)語文課堂教學(xué)的“親密伙伴”。教學(xué)

2、中，只要我們切實有效地發(fā)揮它的功效，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，多媒體一定能在課堂教學(xué)中成為如影相隨的“親密伙伴”，展現(xiàn)其無可替代的優(yōu)勢，切實提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】：多媒體語文課堂親密伙伴【正文】：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力?！笨茖W(xué)技術(shù)的日新月異，課改的不斷推進，多媒體與課堂教學(xué)的整合已成為教學(xué)發(fā)展的主要趨勢，曾經(jīng)

3、“一支粉筆，一塊黑板，一言堂”的以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法已不能夠適應(yīng)新課改下的教學(xué)新篇章，多媒體教學(xué)手段正好滿足了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的這一要求，以其豐富多彩的視頻畫面、動靜結(jié)合的呈現(xiàn)方式，為課堂教學(xué)增添了無限的活力。多媒體雖給我們的課堂小學(xué)帶來了諸多方便，但它卻像烹飪中的“佐料”，適時適度，能讓課堂“回味無窮”，頻而不精，則會“索然無味”。因此，運用之前一定要深入鉆研教材，找準(zhǔn)多媒體能夠提高學(xué)習(xí)效率的融合點,恰當(dāng)、合理地利用多媒體，讓多媒體和語文課堂“親密接觸”，結(jié)合平時的教學(xué)實踐，我認(rèn)為多媒體能夠有效提

4、高課堂教學(xué)效率主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上做“填補空缺”的伙伴。教師課堂教學(xué)的理念是其教學(xué)行為的指南，不同的理念、觀點、看法會有不同的側(cè)重點，一堂課，出發(fā)點不同、切入點不同、側(cè)重點不同，達(dá)成的效果也會截然不同。將多媒體運用于語文課堂教學(xué)，教師應(yīng)該從這門學(xué)科、這堂課的角度出發(fā)，研究如何使用多媒體，使其善入善出，融會貫通，就像上課會用到粉筆、黑板一樣順暢自然。倘若隨意下載了課件，課堂上就會讓課件牽著鼻子走了，就會適得其反。課堂上運用多媒體，并非推翻了傳統(tǒng)課堂，它們之間是相輔相成、缺一不可的，多

5、媒體的出現(xiàn)只是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上填補了空缺而已。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機并不是天生就有的，而是通過外界事物的新穎性、獨創(chuàng)性、感受性來滿足其探究心理的需要而引起的。多媒體恰好克服了傳統(tǒng)教學(xué)的“寡然無味”,它能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，將文本轉(zhuǎn)化為生動的現(xiàn)實生活情景，集文字、圖像、聲音、視頻、動畫于一體，創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中得到性情的陶冶、受到思想的啟迪、獲得語言的積累；根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)?shù)?、有選擇性地增加一些必要的拓展和延伸的內(nèi)容作補充，突破時空的限制，縮短學(xué)生與事物之間的距

6、離，將問題化難為易，讓學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中積淀，不僅掌握了語文知識，而且喜歡這門學(xué)科。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境……”教學(xué)詩歌《家》時，我遵循“一切從學(xué)生實際出發(fā)”的原則，上課伊始，利用多媒體創(chuàng)設(shè)到少數(shù)民族朋友家里去做客的情境，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生年齡、知識的局限，學(xué)生能說出來的少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣比較少，我就從所熟悉的回族的一些風(fēng)俗習(xí)慣說起，為學(xué)生打開思路,然后利用多媒體

7、展示其它少數(shù)民族的圖片，真正接觸到圖片上的內(nèi)容，孩子們對少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的認(rèn)識有了更大的空間，介紹起來就很容易。在學(xué)習(xí)第二到五小節(jié)前，利用大屏幕向孩子們展示了新疆小朋友的邀請函。通過讀信上的內(nèi)容，既能了解新疆朋友的家和那里的特產(chǎn)，又能很好地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。在學(xué)完第六小節(jié)后播放《愛我中華》，優(yōu)美的音樂、生動的畫面、入境的誦讀……學(xué)生的多種感官被調(diào)動起來，情感得到更進一步地升華。這樣寓美育與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生感受到了祖國大家庭的溫暖，愛國之情也會油然而生。這節(jié)課上，多媒體的運用讓學(xué)生漸入佳

8、境，使學(xué)生在不知不覺中走進探求知識的教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極。因此，恰當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)不僅會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，而且有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。