在初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)

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1、在初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)（南部縣石河鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校南部637300）《全日制音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡學(xué)科綜合。音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實施中，綜合應(yīng)以音樂為教學(xué)主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系?！蔽璧杆仞B(yǎng)是藝術(shù)能力和在合作中創(chuàng)新一一讓學(xué)生“愛跳舞”綜合素養(yǎng)的一部分。舞蹈作為一門綜合藝術(shù)，集美術(shù)、音樂、表演、服飾、文學(xué)等一身，被人們稱之為看得見的音樂，流動的音樂。相

2、對于其它姐妹藝術(shù)，它與音樂有著更為緊密的聯(lián)系。在初中音樂課堂中實施音舞結(jié)合之教學(xué)，加深“舞與唱”、”舞與樂仁”舞與說“等內(nèi)容的教學(xué)，通過動作探索練習(xí)和音樂即興練習(xí)，有益于拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。那么，在初中音樂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)牛的舞蹈素養(yǎng)呢？一、指導(dǎo)學(xué)生在演唱中即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)在初中音樂教學(xué)中，演唱是音樂課教學(xué)中一個重要的組成部分。課木中許多歌曲陳舊，學(xué)牛演唱時提不起興趣，教學(xué)中我教學(xué)歌曲是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了旋律的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的創(chuàng)造創(chuàng)編

3、能力，根據(jù)歌曲的情緒自己填入歌詞，表達自己的情感，以激發(fā)學(xué)牛創(chuàng)編舞蹈的興趣。如果在初中音樂教學(xué)中，能做到根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)作一些舞蹈動作，讓學(xué)生邊唱邊表演，定能加深學(xué)生對歌曲的內(nèi)心體驗與理解，拓展學(xué)牛的“音樂想象”?！耙魳废胂蟆笔且环N心理現(xiàn)象，它是音樂由抽象感受到形象感受的一座橋梁。人們在欣賞、演奏或演唱音樂作品時，往往通過“音樂想象”來重新塑造音樂中的“形象”，從而理解音樂作品的內(nèi)含，達到審美的目的。例如，《藍(lán)藍(lán)的天》這首歌，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)歌曲中描寫的藏族孩子接阿媽回家園的事情，編成舞蹈，自唱自

4、跳，不僅激發(fā)了學(xué)牛興趣，活躍了課堂氣氛，而且舞和曲結(jié)合緊密、妥貼，展現(xiàn)了一群活潑可愛的孩子助人為樂的生動畫面，有助于學(xué)生“音樂想象”的進一步展開。再如，在教學(xué)《青春舞曲》吋，有同學(xué)認(rèn)為這首歌曲活潑歡快，早晨上學(xué)路唱心情好，他們把歌詞改編了一下，“太陽下山明早依1口爬上來”改為“清晨起床犬家一起上學(xué)去”，歌詞改的押韻有趣，描繪了學(xué)生早上去學(xué)校的場景。學(xué)生不是被動的受教者，而是在老師的鼓勵、啟發(fā)下，自己編創(chuàng)舞蹈表演，學(xué)習(xí)興趣得到了提高，學(xué)生的意志得到了鍛煉，同吋發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，人格素質(zhì)也得到全面提高，從而培

5、養(yǎng)了學(xué)生舞蹈表演素養(yǎng)。二、組織欣賞電視舞蹈節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)在初中音樂教學(xué)中，為了讓舞蹈更加的接近學(xué)生的生活，組織學(xué)生欣賞優(yōu)秀的節(jié)目表演，或用多媒體播放一些電視舞蹈節(jié)目，老師有針對性地分析優(yōu)秀節(jié)目的藝術(shù)特點，以補充和深化課堂教學(xué)的內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識面，同吋也為學(xué)生獲得新知識提供了新的途徑。例如，給學(xué)生播放欣賞歌曲《江南好》的多媒體，這樣可以使學(xué)生感受到江南的魅力，通過情景與咅樂的相融，把學(xué)生帶入美麗的江南中。在現(xiàn)代科技的影響下，學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，學(xué)生也會提高思維創(chuàng)造力和想象能力，這對學(xué)生未來的音樂發(fā)展都

6、起著至關(guān)重要的作用。與此同吋，結(jié)合舞蹈教學(xué)也可以使學(xué)生掌握舞蹈技巧，并能夠運用舞蹈技巧。在初中咅樂教學(xué)中，通過指導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品中，引領(lǐng)他們進入舞蹈的殿堂，讓他們懂得欣賞，知道如何用肢體語言來展現(xiàn)美，切實喚起和激勵學(xué)生的藝術(shù)審美沖動,使他們主動投入到藝術(shù)審美活動中，真正的“想跳舞”。三、指導(dǎo)學(xué)生模仿嘗試，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教師指導(dǎo)下學(xué)生進行模仿和嘗試，模仿是藝術(shù)課程有關(guān)技能性內(nèi)容掌握過程中的一個重要環(huán)節(jié)，在心理上這是一個隨著感知進行再現(xiàn)或嘗試的過程”。在初中音樂教學(xué)中，模

7、仿對于舞蹈初學(xué)者來說最好的辦法，也是學(xué)生具體學(xué)習(xí)及掌握知識的階段。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論及舞蹈教學(xué)固有的特點，采用“口傳身授，主體參與”型課堂教學(xué)方法較為科學(xué)?！翱趥魃硎凇本褪侵感危o學(xué)生們分析音樂的背景，讓學(xué)生了解舞蹈的特點。在初中音樂教學(xué)中，在教授舞蹈動作的階段，我則先重點選擇了幾個代表性的動作先讓學(xué)生熟悉，然后再逐步深入，使學(xué)生能夠由淺入深的掌握動作技巧，把握動作感覺。最后，在表演的過程中注重調(diào)動學(xué)生的情緒，力求能完美的展現(xiàn)這個舞蹈的意境。在此期間，學(xué)生能逐步體驗到“練的樂趣、美的享受、理的教育、智的滿足

8、”，從而培養(yǎng)了學(xué)生舞蹈素養(yǎng)。四、指導(dǎo)小組合作創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)在初中音樂教學(xué)中，舞蹈教學(xué)與音樂教學(xué)有效的融合在一起，指導(dǎo)小組合作創(chuàng)編舞蹈，可以提升學(xué)生的合作精神。教師要堅持舞蹈與咅樂的合作，形成音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)的整體性，要讓學(xué)生在舞蹈教學(xué)中掌握音樂的技巧，使學(xué)生能夠有效的交流。在初中音樂教學(xué)中，教師也要合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，要有吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧。讓學(xué)生通過合作的方式，進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的合