在中學(xué)體育課堂教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育

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1、在中學(xué)體育課堂教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育符軍（摘要）素質(zhì)教育是在新形勢(shì)下改變應(yīng)試教育的負(fù)面影響，針對(duì)基礎(chǔ)教育中應(yīng)試教育的弊端而提出，學(xué)校體育要從重視體質(zhì)教育向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，是教育思想的重要改革。而體育教學(xué)作為學(xué)校體育的重要組成部分，在實(shí)施素質(zhì)教育中具有其它學(xué)科不可替代的作用。如何克服現(xiàn)行的學(xué)校體育教育弊端，迅速實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌己成為學(xué)校體育界討論的熱點(diǎn)，作為一線的體育教師，首先應(yīng)進(jìn)行以下幾方面的改革嘗試。（關(guān)鍵詞）初中體育素質(zhì)教育1體育教師要不斷提高自身素質(zhì)1.1提高思想素質(zhì)。人的行為是受自身思想意識(shí)支配的。只有正確認(rèn)識(shí)中小學(xué)體育進(jìn)行素

2、質(zhì)教育的必要性，從認(rèn)識(shí)的高度正確對(duì)待基礎(chǔ)教育的變革,才可能在實(shí)際工作中有目的、有意識(shí)地全面、正確地貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育的戰(zhàn)略，使學(xué)牛從應(yīng)試教育的桎梏中解放出來。1.2提高文化素質(zhì)。目前，在部分中小學(xué)體育教師中雖然有些體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技術(shù)，但缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)必要的人文科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)及對(duì)社會(huì)的了解，膚淺、缺乏責(zé)任意識(shí)和使命感。很難想象這樣的教師如何擔(dān)當(dāng)中小學(xué)的體育素質(zhì)教育重任。中小學(xué)體育素質(zhì)教育已向我們廣大體育教師的文化素質(zhì)發(fā)出了挑戰(zhàn)，它要求體育教師不僅要有精深的專業(yè)知識(shí)與技能，也一定要有廣博的科技知識(shí)和文化底蘊(yùn)，如此才能適應(yīng)中小學(xué)體

3、育素質(zhì)教育工作的客觀需要。1.3提高能力素質(zhì)。加強(qiáng)中學(xué)牛的素質(zhì)教育及增強(qiáng)其全民健身意識(shí)，要求體育教師不能僅僅了解一些體育項(xiàng)目的知識(shí)、技術(shù)和技能，更要具備一定的教學(xué)能力、教學(xué)方法、必要的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、積極的創(chuàng)新精神、分析判斷問題的能力等。因?yàn)樵鰪?qiáng)學(xué)牛的身體素質(zhì)，傳授健身方法需要，掌握各種各樣的鍛煉身體的方法，只靠在大學(xué)期間學(xué)到的幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求體育教師具備學(xué)會(huì)掌握任何一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的能力。在素質(zhì)教育工作中，中小學(xué)體育教師要加強(qiáng)自身建立必要的知識(shí)技能和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)自身的能力素質(zhì)。2注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展《課標(biāo)》規(guī)定：“體育

4、教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育任務(wù)的基本途徑，要面向全體學(xué)生?！庇纱丝梢?，體育教學(xué)是體育教師向全體學(xué)生傳授體育知識(shí)和實(shí)踐體育理論的重要途徑，也是提高每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)、滲透體育教育的基本形式。體育教師應(yīng)具備高度的責(zé)任感和使命感，不斷進(jìn)行知識(shí)更新，積極探討新教法，認(rèn)真了解和研究學(xué)生，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異來制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)步驟，以滿足不同層次學(xué)生的心理與生理需求，使每位學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)和鍛煉。體育教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容，增加練習(xí)難度，提高要求，進(jìn)行超前教學(xué)；對(duì)

5、后進(jìn)生應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，降低練習(xí)難度，在練習(xí)次數(shù)上和時(shí)間上進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)、肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的自尊心和上進(jìn)心。例如，我任教的99屆學(xué)生來說（三個(gè)教學(xué)班，共178人），在一年級(jí)第一學(xué)期時(shí)，體育合格率為86.2%O乍看起來還不錯(cuò)，但畢竟還有13.8%的后進(jìn)生。主要原因是學(xué)生身體素質(zhì)較差，課堂內(nèi)容不能及時(shí)消化。于是，從初一第二學(xué)期起，我把后進(jìn)生的名字熟記在心上，對(duì)他們每節(jié)體育課上的微小進(jìn)步都給予表揚(yáng)，并且鼓勵(lì)他們有計(jì)劃地利用課外時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)。經(jīng)過一年多的實(shí)踐，至IJ初二第二學(xué)期，體育合格率提高到99.1%,學(xué)生的身體素質(zhì)明顯

6、得到提升。3教學(xué)方法的改變和教學(xué)內(nèi)容多樣化3.1改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的傳授知識(shí)和技能的教學(xué)方法仍相當(dāng)普遍。這種方法對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)試型的學(xué)生不能說沒有成效，但由于它忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索方面有較大缺陷，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。因此，必須改革傳統(tǒng)的教法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。近幾年，我國(guó)不少重點(diǎn)院校開展了改革教法的研究，發(fā)現(xiàn)和推廣了一些富有成效的教法，如協(xié)同教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、主體式教學(xué)法、差異教學(xué)法等。這些方法為我國(guó)體育教學(xué)改革注入了活力，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。3.2利用理論課教學(xué)為實(shí)施素質(zhì)

7、教育作鋪墊。每學(xué)期開始，利用理論課教學(xué)結(jié)合體育教學(xué)常規(guī)等，介紹優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)等方面的資料進(jìn)行思想品德教育。讓學(xué)生懂得體育運(yùn)動(dòng)的基本原理，了解體育學(xué)習(xí)過程中理論結(jié)合實(shí)踐的重要性。在學(xué)習(xí)體育課堂常規(guī)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律性，體育參與意識(shí)，陶冶美的情操，養(yǎng)成文明習(xí)慣，樹立健康向上的人生觀、世界觀及學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人等。3.3體育教學(xué)中通過游戲、比賽形式實(shí)施素質(zhì)教育。在體育教學(xué)中采用各種游戲，結(jié)合本次課的教學(xué)內(nèi)容及游戲自身的特殊條件和要求，教師要因勢(shì)利導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。游戲的形式多以活動(dòng)性游戲和比賽性游戲，尤其比賽性游戲，由于增

8、強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)的成分，使游戲的趣味性和結(jié)果的不確定性更加明顯，游戲者向往勝利，熱情高漲，樂于承擔(dān)角色和克服困難，使集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力大大提高，個(gè)體與群體之間的關(guān)系更為和諧、密切。比賽性游戲還講究群