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《高考英語(yǔ)閱讀方法與技巧探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、高考英語(yǔ)閱讀方法與技巧探析李敏山東省淄博市淄川第一中學(xué)255100一、高考閱讀理解能力的考查測(cè)試目標(biāo)按照考試大綱對(duì)閱讀理解部分的規(guī)定，考牛應(yīng)掌握的能力有八項(xiàng)，即：理解主旨要義；理解文中的具體信息；理解文中的概念性含義；進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引中；根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義；理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及單句之間、段落之間的關(guān)系，即句際關(guān)系；理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度；區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。高考閱讀理解部分共有五篇短文，每篇短文后附4道選擇題，共計(jì)20題。每題2分，總計(jì)40分。每篇閱讀量約400個(gè)詞左右，總閱讀量約2000個(gè)
2、詞左右。考牛應(yīng)根據(jù)材料內(nèi)容從各題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案。整個(gè)閱讀理解部分所需的時(shí)間約45分鐘。從以上的規(guī)定可以看出，閱讀理解部分的應(yīng)試對(duì)整個(gè)考試的成功起著決定性的作用。但是，從近幾年的高考試卷中可以看出，大部分考生的閱讀理解能力還很差，其主要根源在于他們沒(méi)有掌握相應(yīng)的閱讀技能，不了解獲取文章信息的有效方法，不具備應(yīng)有的應(yīng)試技巧。閱讀不是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程，而是一個(gè)積極主動(dòng)的活動(dòng)，需要多種閱讀技巧的相互配合；閱讀也是一個(gè)判斷、推理、歸納、總結(jié)的過(guò)程，因此，具備較強(qiáng)的閱讀能力和技巧是成功的關(guān)鍵。二、提高閱讀理
3、解能力的方法與策略1.語(yǔ)言的基木功。我們知道，掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)是非常重要的，尤其是詞匯量的問(wèn)題，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。如果詞匯量不大，閱讀過(guò)程中勢(shì)必遇到的生詞很多，不僅會(huì)影響閱讀速度，也會(huì)嚴(yán)重地影響閱讀理解的質(zhì)量。其次是英語(yǔ)語(yǔ)法及慣用法。在閱讀理解的文章中，也經(jīng)常會(huì)遇到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子及慣用法，而這些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句或慣用法乂恰好是求解某題的依據(jù)。2.閱讀方法。基本的閱讀方法有三種：略讀、查讀和細(xì)讀。在一篇文章的閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該根據(jù)不同目的，采用不同的閱讀方法。在正式考試中，閱讀理解部分可遵循下列步驟：先用
4、“略讀”的方法瀏覽全文，以了解中心思想及大意；用“查讀”的方法獲取某些特定的信息；用“細(xì)讀”的方法掌握確切內(nèi)容或深入的理解。在閱讀過(guò)程中，為方便起見(jiàn)，可在文章中畫出關(guān)鍵詞句，這樣有助于文章的冋查，以此作為答題依據(jù)。冋答全部問(wèn)題后，如果時(shí)間允許，可再快讀一遍全文，以確定各題答案是否符合文章的精神。3?閱讀技巧。(1)掌握文章的體裁及其特征。在高考閱讀理解測(cè)試中，命題人出題是根據(jù)英語(yǔ)考試大綱以及說(shuō)明的要求來(lái)選擇短文，這就要求考生必須熟悉常用的體裁。在體裁上，大綱中規(guī)定的有議論文、記敘文、說(shuō)明文和應(yīng)用文。議論文的
5、特點(diǎn)是對(duì)客觀事物進(jìn)行分析和評(píng)論，重點(diǎn)放在論點(diǎn)及論證方面，主題往往比較明確，通常文章開(kāi)頭點(diǎn)明主題，直接表明作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，其后段落圍繞主題展開(kāi)，并有影響讀者的思想和行動(dòng)的傾向。說(shuō)明文是對(duì)客觀事物的性質(zhì)、特征、形狀、構(gòu)成、功能等進(jìn)行介紹和解說(shuō)。說(shuō)明文常用的幾種寫作方法有下定義、舉例證、析因果、分類別、做對(duì)比等。閱讀說(shuō)明文體裁的文章一定要把握短文的中心，掌握作者是從何角度、采用何種方法加以說(shuō)明的。(2)分析語(yǔ)篇或段落的展開(kāi)。一篇閱讀理解測(cè)試材料必有一個(gè)主題即中心話題，因?yàn)殚喿x理解首先是對(duì)文章主旨大意的理解，它是
6、高考閱讀理解的基本規(guī)定。既然有主題就一定有主題句及圍繞該主題句加以闡述的發(fā)展句。主題句與發(fā)展句在語(yǔ)篇或段落中相輔相成、缺一不可，找到了主題句也就找到了短文或段落展開(kāi)的依據(jù)。由此來(lái)看，主題句是語(yǔ)篇或段落之綱，在實(shí)際閱讀理解中迅速準(zhǔn)確地辨認(rèn)主題句也并不太容易，特別是有些語(yǔ)篇或段落中無(wú)明確的主題句。(3)熟悉語(yǔ)段結(jié)構(gòu)模式及其過(guò)渡詞。我們知道，命題人的思想框架主要以所選語(yǔ)篇為基礎(chǔ)，任何語(yǔ)篇或段落都要有一個(gè)中心，即主題句。主題句寫好了，語(yǔ)段內(nèi)容的展開(kāi)就有了依據(jù)。語(yǔ)段結(jié)構(gòu)模式就是決定主題句以后的語(yǔ)段內(nèi)容組織的形式。掌握
7、語(yǔ)段結(jié)構(gòu)模式，有助于幫助我們把握住文章的寫作思路、預(yù)測(cè)語(yǔ)段展開(kāi)的內(nèi)容。過(guò)渡性詞語(yǔ)能以多種方式溝通和建立前后句子間、各段落間意義上的聯(lián)系。這些功能詞或信號(hào)詞對(duì)考生的思維起著“指示燈”的作用，隨吋提醒考生將要讀到什么。三、掌握高考閱讀應(yīng)試技巧1?解題步驟。(1)先讀懂全文，然后一一做題，在做題過(guò)程中如遇到困難再重讀與解題有關(guān)的文字。這種方法只適合閱讀水平很高、記憶力較好的考生，否則會(huì)得不償失。(2)先讀問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題閱讀短文。這種方法的可取性在于“有的放矢”，目標(biāo)明確，節(jié)省吋間。它的弊端在于：由于沒(méi)有讀過(guò)短
8、文，不了解短文的結(jié)構(gòu)、主題與細(xì)節(jié)的分布情況，因而如果不能很快查找到所需信息，勢(shì)必會(huì)造成浪費(fèi)吋間的現(xiàn)象。(3)先快速閱讀短文以期獲得總體印象，然后閱讀問(wèn)題，利用“查讀”方法先解答在短文中能直接找到答案的細(xì)節(jié)和事實(shí)題。此種解題方法收效較好，它能使考生在瀏覽一遍的過(guò)程中了解短文的體裁及題材、文章的結(jié)構(gòu)模式，從而分清短文的主題與細(xì)節(jié)，確保答題的準(zhǔn)確率。2?題目類型。近幾年高考閱讀部分每篇短文的四個(gè)問(wèn)題排列的規(guī)律大致是(假
