如何重視小學(xué)語文作文課前預(yù)習(xí)作業(yè)教學(xué)

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1、如何重視小學(xué)語文作文課前預(yù)習(xí)作業(yè)教學(xué)河北省大名縣束館鎮(zhèn)小學(xué)劉俊平056900【摘要】：預(yù)習(xí)作為課堂學(xué)習(xí)過程的五環(huán)節(jié)之首，具有特殊的意義和作用。它為整個(gè)學(xué)習(xí)過程做準(zhǔn)備，它的好壞宜接影響著課堂學(xué)習(xí)的最終結(jié)果。所以，在課堂學(xué)習(xí)中切不可忽視預(yù)習(xí)的作用。【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語文、作文教學(xué)、課前預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)是學(xué)牛在教師指導(dǎo)下有目的的自學(xué)活動(dòng)。預(yù)習(xí)作為課堂學(xué)習(xí)過程的五環(huán)節(jié)之首，具有特殊的意義和作用。它為整個(gè)學(xué)習(xí)過程做準(zhǔn)備，它的好壞直接影響著課堂學(xué)習(xí)的最終結(jié)果。所以，在課堂學(xué)習(xí)中切不可忽視預(yù)習(xí)的作用。農(nóng)村小學(xué)牛和城市小學(xué)牛相比，在能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面存在著一定的差距

2、，在寫作水平上差距更突出。盡管老師指導(dǎo)時(shí)在審題、定中心、選材料等方面花了相當(dāng)功夫，但是許多學(xué)生還是寫得空洞、單調(diào)，干癟乏味。自從學(xué)洋思課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課改以后，我深切體會(huì)到作文教學(xué)也應(yīng)重視預(yù)習(xí)，為學(xué)牛解決好“寫什么”的問題，那么怎樣為學(xué)牛設(shè)計(jì)作前預(yù)習(xí)作業(yè)呢？一、首先明確預(yù)習(xí)的要求。在教學(xué)中，我去調(diào)查了幾個(gè)班學(xué)生的預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)牛不會(huì)預(yù)習(xí)，沒有預(yù)習(xí)的意識(shí)。這樣，就影響了課堂效果，對(duì)新課的內(nèi)容不了解。為了培養(yǎng)學(xué)牛的預(yù)習(xí)意識(shí)，我覺得最有效的做法就是高度重視預(yù)習(xí)作業(yè)的批閱和評(píng)價(jià)。于是我一開學(xué)我有意夸大預(yù)習(xí)的重要性并對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)作了嚴(yán)格的要求?？吹嚼蠋熯@么

3、重視預(yù)習(xí)，同學(xué)們自然也重視起來了。我的要求：1、作業(yè)木用軟皮的大筆記。2、一律用水筆規(guī)范書寫。3、每天教師親自檢查批閱。4、評(píng)價(jià)采取用笑臉的符號(hào)。預(yù)習(xí)作業(yè)這樣要求，實(shí)際上也真的引起了學(xué)牛對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)的高度重視。二、科學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)。就像一節(jié)課的教案設(shè)計(jì)關(guān)系這節(jié)課的成敗一樣,科學(xué)的預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)直接關(guān)系到預(yù)習(xí)的實(shí)效。于是我一開學(xué)就給學(xué)生講了預(yù)習(xí)的要求外，還每人發(fā)了一張預(yù)習(xí)單。我的設(shè)計(jì)是：1、通讀課文遍，畫出生字詞，標(biāo)好小節(jié)（不動(dòng)筆墨不讀書）。2、把難寫的字在本子上寫幾遍，自學(xué)生字詞，掌握音形，借助工具書或聯(lián)系上下文了解詞語的意思（部首辨析、比賽擴(kuò)詞、

4、誰的朋友多、詞語城堡、唱反調(diào)）3、將課文多讀幾遍，讀通順難讀的句子，找出好詞好句，它們好在哪里？為它們寫點(diǎn)簡單的評(píng)語（好句點(diǎn)評(píng)、筆墨一點(diǎn)通）4、課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模克伎颊n后習(xí)題在文中找到答案，文中還有哪些不理解的地方，做上記號(hào)。5、你有哪些新發(fā)現(xiàn)？你還希望老師講些什么？哪些知識(shí)不用講解了？（留言板、萬花筒）經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中自己也設(shè)計(jì)了一些內(nèi)容，如孩子們會(huì)畫上一幅畫，會(huì)寫上幾句幽默的話，會(huì)補(bǔ)充點(diǎn)課外古詩。三、設(shè)計(jì)“觀察”作業(yè)學(xué)生寫作文言之無物，是因?yàn)閷W(xué)生不注意觀察身邊的事物，針對(duì)這一點(diǎn)，我認(rèn)為教師進(jìn)行俄文指導(dǎo)應(yīng)

5、以引導(dǎo)學(xué)生觀察為主，那么作前設(shè)計(jì)一些有目的、有計(jì)劃的觀察作業(yè)就尤為必要了。有了作業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)積極地搜集信息，積累豐富的感性材料，待作文時(shí)就不至于沒什么可寫了。如蘇教版第九冊(cè)習(xí)作五是介紹自己喜愛的一種小動(dòng)物。在開學(xué)初我便設(shè)計(jì)了新鮮有趣的觀察作業(yè)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己喜愛的小動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等，并制作成資料卡片，觀察了一段吋間后，我又讓學(xué)生去找資料了解這種動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，也制作成資料卡片。做好了大量的預(yù)習(xí)作業(yè)后，再來寫作文，發(fā)現(xiàn)他們大都是一氣呵成。四、設(shè)計(jì)“動(dòng)力”作業(yè)學(xué)生的言語總是與行動(dòng)聯(lián)系在一起的。一個(gè)人光有感性知識(shí)是不行的，還必

6、須有動(dòng)手能力才能寫出情感豐富的作文。如在指導(dǎo)學(xué)生寫《我學(xué)會(huì)了……》。針對(duì)題目，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作業(yè)：每個(gè)同學(xué)冋家學(xué)習(xí)做一種家務(wù)勞動(dòng)，如洗碗、拖地、洗衣服、疊被子等。為了能更好地完成習(xí)作,我還請(qǐng)家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行家務(wù)考核，適當(dāng)?shù)剡€進(jìn)行走訪考核。學(xué)生對(duì)于這樣有趣的家庭作業(yè)也樂于去做，并對(duì)掌握一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)很感興趣。因此，他們活動(dòng)時(shí)十分認(rèn)真，獲得的勞動(dòng)體驗(yàn)也很深，寫起作文來也就得心應(yīng)手了。五、設(shè)計(jì)“獻(xiàn)計(jì)”作業(yè)小學(xué)生處于長身體的旺盛階段，見識(shí)多，點(diǎn)子也多，針對(duì)這一點(diǎn)，我想到了為作文獻(xiàn)計(jì)這一預(yù)習(xí)題。正好蘇教版第九冊(cè)有這樣一篇習(xí)作：幫助老人或殘疾人做一件事。我設(shè)

7、計(jì)了這樣的預(yù)習(xí)題：根據(jù)自己身邊的具體情況說說可以幫哪些人做些什么事，請(qǐng)獻(xiàn)上一計(jì)，并試試可行度。很多同學(xué)興趣高漲，針對(duì)自己周圍的實(shí)際情況，做了不少好人好事。最后不論是做了好事的，還是沒做好事的，都從這次活動(dòng)中得到了教育，要主動(dòng)幫助老人和殘疾人,并在今后的生活中化作自己的實(shí)際行動(dòng)，主動(dòng)參與幫助他人。這樣，學(xué)生習(xí)作有內(nèi)容可寫，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次很好的思想教育，真正打破了寫作文提筆不知寫什么的局面。六、預(yù)習(xí)作業(yè)自主選擇。在預(yù)習(xí)單上的題目對(duì)有些學(xué)生來說要求有點(diǎn)高,于是我又對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行分層，想到預(yù)習(xí)要求不能太高，過高的預(yù)習(xí)要求讓學(xué)生望而生畏，興趣索然，所

8、以要因材施教，分層進(jìn)行。優(yōu)等生與學(xué)困生預(yù)習(xí)要求最好是有所區(qū)別，比如說，有五項(xiàng)預(yù)習(xí)要求，那好生可要求全做，而學(xué)困生則量力而行，做最基礎(chǔ)的前兩項(xiàng)，多做給予