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《人教版(部編)初中語(yǔ)文八下第二單元第7課《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(5頁(yè))》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)陜西省定邊縣第五中學(xué)朱東嬌【教材依據(jù)】《大雁歸來(lái)》是美國(guó)自然保護(hù)學(xué)家利奧波徳的一篇科學(xué)小品文,是人教版八年級(jí)下第二單元的第四篇課文。這個(gè)單元的課文以人與自然環(huán)境為主題。一、設(shè)計(jì)思路1?指導(dǎo)思想:《大雁歸來(lái)》美國(guó)自然保護(hù)學(xué)家利奧波徳的一篇科學(xué)小品文,課標(biāo)要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上,把握課文中知識(shí)與情感兩種成分的輕重,把側(cè)重點(diǎn)放在作者的大雁的情懷上,著重把握文章知識(shí)性與抒情性的語(yǔ)言進(jìn)而理解作者保護(hù)野生動(dòng)物,保護(hù)自然的情感,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:積累并運(yùn)用本課重點(diǎn)字詞;了解
2、有關(guān)大雁的知識(shí);學(xué)會(huì)品味文章知識(shí)性與抒情性完美結(jié)合的語(yǔ)言。方法與途徑:采用自主閱讀與合作探究的方式探究文章語(yǔ)言的藝術(shù)魅力;通過(guò)討論交流的方式完成主題的探究;采用練筆的方式書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)。情感與評(píng)價(jià):體會(huì)作者關(guān)愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境的情感。,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物,維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。3.現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用:多媒體課件展示有關(guān)大雁的圖片與大雁的叫聲。4?重點(diǎn):品味文章知識(shí)性、趣味性、抒情性的語(yǔ)言。難點(diǎn):體會(huì)作者關(guān)愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境的情感。,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物,維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備查閱利奧波徳的生平資料及他
3、在沙鄉(xiāng)農(nóng)場(chǎng)的有關(guān)經(jīng)歷。查找有關(guān)大雁的知識(shí)布置學(xué)生讀課文完成預(yù)習(xí)。制作多媒體課件。三、教學(xué)過(guò)程1?情景導(dǎo)入:(多媒體展示有關(guān)大雁的圖片,播放大雁的鳴叫聲)同學(xué)們,每當(dāng)秋季仰視寥廓的萬(wàn)里霜天,時(shí)常可見(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁,它們組成整齊的行列,單行橫空,宛如一個(gè)“一”字,雙行交叉,形成一個(gè)“人”字,有誰(shuí)知道大雁為什么飛行時(shí)排成“一”字形或“人”字形嗎?(學(xué)生答,師做必要的補(bǔ)充)排在最前面的大雁扇動(dòng)翅膀,會(huì)產(chǎn)生一股上升的氣流,后面的雁緊緊跟著,可以利用這股氣流飛的更快,更省力……由此可以看出大雁的團(tuán)結(jié)互助精神,
4、今天我們就跟著美國(guó)環(huán)境保護(hù)主義者利奧波德一起學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《大雁歸來(lái)》。預(yù)習(xí)檢測(cè),多媒體顯示:緘默(jidn):閉口不說(shuō)話。窺探(kui):暗中察看。狩獵(shdu):打獵。凋零(dido):草木凋謝零落。2.瀏覽課文整體感知篩選主要信息請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,看看作者介紹了關(guān)于大雁的哪些知識(shí)?(學(xué)生自主閱讀,篩選課文信息)答案預(yù)設(shè):南飛的大雁、冬季的大雁、大雁歸來(lái)的情景、春雁覓食的情景、孤雁、描寫(xiě)四月夜間大雁的集會(huì)、大雁的聯(lián)合觀念等。3?細(xì)讀課文品味語(yǔ)言體會(huì)作者的情感①大雁的形象在作者筆下情趣盎然,富有靈
5、性,本文多用人格化的寫(xiě)法,請(qǐng)同學(xué)們找出自己喜歡的語(yǔ)言作賞析并與同學(xué)分享。女山春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ),向水洼池塘問(wèn)好,覓食前后鳴叫,似乎先有場(chǎng)辯論,返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值;晚上大雁群居沼澤集會(huì),發(fā)言,激烈的辯論,深沉的總結(jié),稀疏的談?wù)?,形象的描?xiě),讓人如見(jiàn)其形,如聞其聲。另外,襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少,如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移,烏斜襯托大雁飛行路線筆直。師點(diǎn)評(píng)總結(jié):我們感受到大雁的世界和人的世界一樣,大雁的優(yōu)美的身姿讓我喜愛(ài),大雁的鳴叫悅耳動(dòng)聽(tīng),大雁的遷徙讓我們欽佩不已。②再次品讀課文找出文章中抒
6、情性的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。如:一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。一觸到水,我們剛到的客人就叫起來(lái),似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。每年三刀,它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸所獲得的是從三刀的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。(學(xué)生分小組討論,合作探究,匯報(bào)展示)師總結(jié):大雁是春天真正的使者,大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī),春天的希里
7、,春天的喜悅,在作者心目中,大雁像人類一樣具有靈性,作者對(duì)大雁的喜愛(ài)、珍視;作者為孤雁而感傷、為它們失去親人而悲哀傷痛;對(duì)槍殺大雁者的反感譴責(zé);大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念,而人類卻遙不可及,表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情;遷徙中的大雁,她的鳴叫,是帶著野性的詩(shī)歌,給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意;大雁是人類的朋友,作者熱情洋溢的贊美大雁。2.大雁為我們展示一種和諧之美,這一切是誰(shuí)給的呢?自然,人類背景資料補(bǔ)充,交代作者的愛(ài)鳥(niǎo)表現(xiàn)。(多媒體展示)1887年,在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上,有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩降生了。和
8、我們?cè)谧哪猩鷤円粯?,從小,他就喜歡去野外玩耍。長(zhǎng)大后,他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系,并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。46歲那年,他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō),可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。誰(shuí)也沒(méi)有想到,他,卻選擇了另一種生活方式。兩年后,他買下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng),帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋,這一住,就是十幾年。在這里,他親自動(dòng)