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1、江山市2005年度一般規(guī)劃課題《小學高段語文自主學習策略研究》XIAOXUEGAODUANYUWENZIZHUXUEXICELUEYANJIU結(jié)題報告JIETIBAOGAO組長:略執(zhí)筆：略江山市××小學課題組結(jié)題報告中各級標題目錄一、問題的提出二、課題實施的主要策略（一）在課堂教學中如何進行自主學習1、激發(fā)學習興趣，保護學習的積極性2、傳授學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣3、創(chuàng)設學習條件，搭建自主學習的平臺參與問題式板書板畫式課文講讀式實驗演示式質(zhì)疑解疑式目標導航式自讀自悟式正反辯論式“小記者”采訪式自主合作式情景創(chuàng)設式（二）在課外閱讀中如何進行自主學習1．選編
2、小學生課外閱讀書目2．開設切實有效的課外閱讀指導課。3．讀書活動薈萃例析4．實驗效果前后對比（三）如何讓小學生形成“自能習作”的能力1．激活寫日記的熱情2．指導寫什么與怎樣寫3．體驗寫日記的樂趣4．重視個別指導和面批2005年度江山市教育科研一般規(guī)劃課題《小學高段語文自主學習策略研究》結(jié)題報告略內(nèi)容摘要：在學校的各種教育活動中，學科教學，尤其是課堂教學，是學校實施素質(zhì)教育，貫徹主體教育思想的主渠道、主陣地。兩年的自主學習方式策略研究，不僅找到一種較為理想的學習模式，形成一套有效實施新課程改革中“三維目標”的良好策略，而且讓學生形成較好的“自能學習、自能閱讀、
3、自能習作”的能力，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：課內(nèi)課外自主學習自主習作自主閱讀一、問題的提出國外有人做過調(diào)查研究，在小學階段，學生獲取的知識中80%來自課堂教學；中學階段這一比例減少至60%；而到了大學階段則僅占20%。由此可見，隨著受教育層次的提高，通過各種途徑的自學所獲取的知識，其比例呈較大幅度遞增。信息社會中教育終身化的趨勢，要求現(xiàn)代社會中每個期望自己能不斷獲得發(fā)展機會的人，都必須有自主學習的愿望并具備良好的自學能力?！度罩屏x務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課標》）也特別強調(diào)學生的自主學習，即要改變學生被動學習的狀態(tài)，讓師與生回
4、歸固有的定位，使教與學的關(guān)系返樸歸真，把學習的自主權(quán)還給學生。20世紀80年代初，針對我國傳統(tǒng)教育中存在的弊端，一些教育專家就指出“學生是教育主體”的觀點，引起教育學界的一場大討論，形成了主體教育思想。在20來年的教育改革實踐中，研究主體教育已成為教育改革的潮流。必須確立以主體教育為核心的現(xiàn)代教育觀，高揚人的主體性，重視人的發(fā)展，對原有傳統(tǒng)教育中不合理的行為方式和思維方式進行改革，已成為廣大教育工作者的共識，并已取得了一些經(jīng)驗?！』A教育如何在語文學科教學中體現(xiàn)主體教育思想，各種傳播媒體中常有報道，各種課題組長：略執(zhí)筆：略課題組成員：略級別和類型的公開教學中
5、也有突出的表現(xiàn)。但是，一種新的觀念形成和確立，并在實踐中較完善地體現(xiàn)出來，不是很容易能夠做到的。目前，“教師為中心，書本為中心，課堂為中心”的“三中心式教育”，家長式、專制式的師生關(guān)系，少數(shù)幾個“尖子生”占領課堂，不給大多數(shù)學生創(chuàng)設表現(xiàn)機會，只讓他們當看客等現(xiàn)象，在平時教學中仍舊屢見不鮮，甚至在公開教學中也不同程度地存在著。這些現(xiàn)象使學生的主體性和潛能發(fā)展受到禁錮，使學生的主觀能動性和創(chuàng)新精神受到壓抑。在學校的各種教育活動中，學科教學，尤其是課堂教學，是學校實施素質(zhì)教育，貫徹主體教育思想的主渠道、主陣地。進一步深入研究在主渠道、主陣地中如何實施主體教育，對解
6、決當前教育中仍存在的一些問題，是具有十分重要意義的。二、課題實施的主要策略（一）在課堂教學中如何進行自主學習1、激發(fā)學習興趣，保護學習的積極性。興趣是最好的老師。在語文教學活動中，如果學生沒有興趣，沒有學習的積極性，就根本談不上“主動地獲取知識，形成能力”。一般而言，小學生對新生事物有著與生俱來的興趣。但小學生的意志品質(zhì)還不夠完善，要長久地保持學習興趣，保持學習的積極性，就需要教師的積極培養(yǎng)和細心呵護。1)、做民主的教師，創(chuàng)設民主的教學氛圍。重建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務，也是激發(fā)學生學習興趣，保護學生積極性的環(huán)境基礎。教師要真正
7、尊重學生的主體地位，著力創(chuàng)設一種輕松愉快的學習氛圍，讓兒童暢想暢言，精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。2)、關(guān)愛每一個學生，喚醒學生的主體意識。沒有情感的教學是失敗的教學。教師從對學生高度負責的使命感出發(fā)，關(guān)愛每一個學生，時時從語言、神態(tài)、動作上規(guī)范自己的教學行為，多給孩子一個贊賞的眼神、一句熱情的鼓勵、一個支持的暗示，都能使學生平添一份激動，讓他們感受到教師的強烈關(guān)愛和信任，從而從內(nèi)心深處萌發(fā)參與的熱情，積極主動地去學習。3)、開展一些學習競賽和學習活動。小學生有著爭強好勝的特點，都喜歡在各種活動中表現(xiàn)自己，因此，活動和競賽不失為激發(fā)學生學習興趣的好方式。教
8、師可結(jié)合教學內(nèi)容經(jīng)常組織課本劇表演、朗誦會、故事會、
