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《創(chuàng)新辦學模式,培養(yǎng)合格人才》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、.創(chuàng)新校農合作，服務區(qū)域產業(yè)——建平縣職教中心畜牧獸醫(yī)專業(yè)服務三農典型經驗介紹建平縣是畜牧大縣，專業(yè)人才與技術需求迫切，畜牧獸醫(yī)專業(yè)辦學立足區(qū)域產業(yè)發(fā)展需要，將專業(yè)建設與服務區(qū)域經濟發(fā)展有機融合，形成了“教學與服務一體化”人才培養(yǎng)模式，成就了自身，也推動了區(qū)域畜牧產業(yè)的繁榮。一、實施背景建平縣是農業(yè)大縣，發(fā)展畜牧業(yè)具有得天獨厚的優(yōu)勢，在政府倡導、行業(yè)牽動、市場帶動下，畜牧業(yè)已經成為建平縣第一主導產業(yè)。全縣擁有資產超過百萬的規(guī)模養(yǎng)殖企業(yè)上百家，零散養(yǎng)殖戶上萬家。產業(yè)規(guī)模不斷擴大，但是由于技術和經驗缺乏，生產效率相對落后，產品特色不足。許多大型畜牧企業(yè)專業(yè)技術人才缺口大，在產
2、品改良、新技術應用、科學生產方面缺乏力量，生產效益低下。一些零散養(yǎng)殖戶缺少科學指導，常常因防疫工作滯后遭受巨大財產損失，致富希望落空。雖然政府相關部門也在積極開展針對性的技術推廣和生產指導工作，但是力量較為薄弱。...學校對接畜牧產業(yè)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)主要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代動物飼養(yǎng)管理、繁殖、疾病控制等基本理論，能夠從事動物生產、育種繁殖、經營管理、疾病的診斷與防治、醫(yī)療衛(wèi)生與保健及獸藥應用與經營工作的中級技術人才。由于條件限制，學生的實踐需求不能得到充分滿足，畢業(yè)生在就業(yè)市場缺乏優(yōu)勢和特色，就業(yè)難且待遇低，曾一度招生艱難，甚至出現(xiàn)招生人數(shù)在所有專業(yè)中最少的境況。區(qū)域產業(yè)發(fā)展需求是
3、機遇，如何利用區(qū)域資源優(yōu)勢建設專業(yè)、服務畜牧業(yè)產業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展目標成為學校改革課題。二、預期目標（一）預期成果專業(yè)通過政府、行業(yè)牽線和自主接洽，建立覆蓋全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的服務網絡，開展動物疾病監(jiān)控與防治、品種改良、技術應用等方面的實體服務和網絡信息服務，培養(yǎng)技能過硬、生產經驗豐富的優(yōu)秀人才，推動區(qū)域畜牧業(yè)規(guī)范化、科學化、產業(yè)化發(fā)展，促進產值增長。（二）創(chuàng)新點1、成立專業(yè)技術服務隊，定期進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)和養(yǎng)殖戶家中實施技術服務、培訓和指導，教師與學生在服務中獲得能力和經驗。2、建立并運行“三農技術數(shù)字化信息平臺”，普及專業(yè)知識、發(fā)布行業(yè)信息，實施在線互動，擴大了服務范圍，提高了服務效
4、率。三、工作過程（一）強大自身，增強服務能力。專業(yè)通過實習實訓條件改善、課程體系改革、師資隊伍建設等一系列措施提高專業(yè)內涵，增強自身服務能力。1、創(chuàng)設優(yōu)越的實訓條件，為師生技能訓練提供基礎保障。...專業(yè)建有1個省級生產性創(chuàng)新型示范實訓基地，建有標本室、動物解剖室、孵化室、飼料分析室等多個實訓室，設備總值五百多萬元。根據(jù)教學需要，學校每年還投入十萬元，臨時購進牛、羊、豬等大型牲畜，供師生臨床操作、解剖臟器觀察和制作動物標本。以實訓基地和實訓室為依托，專業(yè)設計了五十多個典型實訓項目，通過理實一體化課堂教學、周六和晚自習集中實訓等方式，分階段對學生實施技能訓練。校內實訓條件的
5、不斷改善，為師生技能形成提供了保障，使技術服務成為可能。2、改革課程體系，引入本土化教材。專業(yè)大力開展課程體系改革，確立了“實用、本土”的課程建設原則，優(yōu)化國家規(guī)劃教材內容，開發(fā)本土化教材《養(yǎng)豬和豬病防治》、《養(yǎng)雞和雞病防治》，建設項目化的精品課程和核心課程，注重培養(yǎng)適應于區(qū)域畜牧業(yè)發(fā)展的人才。3、大力開展教師培訓，建設能力突出、素質全面的專業(yè)教師隊伍。...學校在專業(yè)教師培養(yǎng)培訓方面投入巨大，通過聘請專家進校指導、參與國家和省骨干教師培訓、進入企業(yè)實踐或掛職鍛煉、實施校本培訓等方式培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和雙師型教師。專業(yè)先后邀請日本專家武田順二、授田宗央，荷蘭著名養(yǎng)豬
6、專家馬代克、沈陽農大教授、縣高級畜牧師姚瑞民、縣動物衛(wèi)生監(jiān)督所所長石青民等行業(yè)專家來校講座，為教師打開視野;配合上級培訓計劃，派出十名教師參加國家骨干教師培訓、十五名教師參加省級骨干教師培訓，提升教師專業(yè)素質；寒暑假期間，派教師進入企業(yè)實踐鍛煉半個月以上，培養(yǎng)實踐能力；選派專業(yè)帶頭人進入企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)生產和營銷，熟悉行業(yè)發(fā)展狀況，積累豐富的專業(yè)知識和生產經驗。在一系列培養(yǎng)措施下，專業(yè)教師隊伍整體實力全面提升。（二）成立服務組織，建立服務機制，形成服務網絡。專業(yè)成立“技術服務隊”，以全縣36個鄉(xiāng)鎮(zhèn)為服務區(qū)域，以教師和學生為服務主體，“送服務”、“應需求”，為區(qū)域內養(yǎng)
7、殖企業(yè)和個體提供技術和人才支持。學生服務隊成員為專業(yè)所有在校學生，他們以班級為單位，根據(jù)專業(yè)知識、表達和溝通水平分成三至四個服務組，每組10人左右，分片分批分期輪流在教師或隊長的帶領下進入養(yǎng)殖場或個體戶家中開展技術服務。服務內容包括畜禽免疫接種、常見畜禽傳染病防治、畜舍合理消毒、一般技術操作、養(yǎng)殖技術推廣等。服務形式包括一天短期服務、一個月的實習服務和半年頂崗實習服務。為了讓新生盡快適應這種服務性學習，專業(yè)采用“老生帶新生”的辦法，不但為專業(yè)教師節(jié)省了時間，也鍛煉了學生的組織調動能力。...教師服務隊由專業(yè)教師組成，每隊四人，
