《上海市聾人高級(jí)中學(xué)課程方案(試行)》.doc

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1、上海市教育委員會(huì)文件滬教委基〔2007〕43號(hào)上海市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)《上海市聾人高級(jí)中學(xué)課程方案(試行)》的通知各區(qū)縣教育局，浦東新區(qū)社發(fā)局：根據(jù)本市特殊教育事業(yè)發(fā)展的需要，為更好地落實(shí)二期課改精神，推進(jìn)特殊教育課程改革，規(guī)范聾人高中課程建設(shè)，進(jìn)一步提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量，我委在總結(jié)幾年來聾人高中教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編制了《上海市聾人高級(jí)中學(xué)課程方案(試行)》(以下簡稱《課程方案》)(見附件)，現(xiàn)印發(fā)給你們，并將進(jìn)一步指導(dǎo)有關(guān)單位認(rèn)真落實(shí)《課程方案》的要求。請(qǐng)市教研室以《課程方案》為依據(jù)編制聾人高中各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》；請(qǐng)市聾啞青年技術(shù)學(xué)校組織教師開展相

2、關(guān)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)《課程方案》的學(xué)習(xí)和研究，規(guī)范課程管理，積極開展教學(xué)改革，做好實(shí)施《課程方案》的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。特此通知。附件：《上海市聾人高級(jí)中學(xué)課程方案(試行)》上海市教育委員會(huì)二○○七年八月一日—14—上海市聾人高級(jí)中學(xué)課程方案（試行）聾人高級(jí)中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育中特殊教育的一個(gè)重要組成部份。它除了有與普通教育相同的基本培養(yǎng)任務(wù)外，還擔(dān)負(fù)著滿足聾生特殊要求的培養(yǎng)任務(wù)。根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》等法律法規(guī)的規(guī)定和中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》以及教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）

3、》等文件精神，特制定適用于本市全日制聾人高級(jí)中學(xué)的課程方案（以下簡稱《課程方案》）?！墩n程方案》從聾生發(fā)展需要出發(fā)，根據(jù)聾生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，關(guān)注聾生潛能的開發(fā)，完善適應(yīng)聾生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力，著眼聾生整體素質(zhì)的提高，構(gòu)建文化基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能并重，滿足聾生升學(xué)與就業(yè)需要，體現(xiàn)時(shí)代特征、上海特色與聾人特點(diǎn)的聾高中課程體系。一、課程理念聾高中教育是繼九年義務(wù)教育后更高層次的基礎(chǔ)教育，它既不完全等同于健聽人的普通高中教育，也不同于一般的中等職業(yè)技術(shù)教育，而是根據(jù)聾人的發(fā)展需要、普特結(jié)合、特職滲透的特殊的高中教育。課程的基本理念：1.

4、以聾生發(fā)展為本，關(guān)注聾生的特殊性和個(gè)體差異，促進(jìn)每一位聾生發(fā)展。l確立聾生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注聾生的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好，尊重聾生與健聽生、聾生個(gè)體間的差異，滿足聾生的特殊需求和多樣化、個(gè)性化發(fā)展的需要。l加強(qiáng)德育功能，拓寬德育渠道，發(fā)揮各學(xué)科的德育作用，提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)聾生的良好品德與健全人格。l提高聾生的文化科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)技能，注重他們整體素質(zhì)的提高和可持續(xù)發(fā)展。2.深化課程改革，突出課程的基礎(chǔ)性、實(shí)用性、多樣性l要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，在加強(qiáng)德育的同時(shí)，拓寬文化基礎(chǔ)課程，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育課程，為聾生形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，具有比較扎實(shí)的學(xué)習(xí)

5、基礎(chǔ)和必需的專業(yè)技能提供基礎(chǔ)、實(shí)用、多樣的課程。l課程內(nèi)容要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，貼近學(xué)生生活，符合聾生的認(rèn)知水平，以“實(shí)用、夠用、會(huì)用”—14—為原則，重視知識(shí)的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)科課程與專業(yè)技能課程以及各課程間的整合，精選聾生終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)內(nèi)容。l學(xué)校要根據(jù)聾高中教育的特殊性和當(dāng)前課程教材建設(shè)的實(shí)際，發(fā)揮學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢，加強(qiáng)校本課程和校本教材建設(shè),滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。2.關(guān)注聾生潛能的開發(fā)，完善學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式l在重視聾生缺陷補(bǔ)償?shù)耐瑫r(shí)更加關(guān)注聾生潛能的開發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)方式與接受性學(xué)習(xí)方式的有機(jī)

6、結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。l關(guān)注聾生學(xué)習(xí)的過程，注重發(fā)揮聾生的觀察、操作能力較強(qiáng)的優(yōu)勢，通過“看”、“做”、“思”、“說”等，幫助聾生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和感悟、建構(gòu)和豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并形成積極的情感體驗(yàn)。l拓寬學(xué)習(xí)渠道，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，綜合、靈活運(yùn)用學(xué)校、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等教育資源，為聾生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。l充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，加強(qiáng)課程與信息技術(shù)的有機(jī)整合。將信息技術(shù)作為資料的來源、交流的平臺(tái)、認(rèn)知的工具和管理的手段，全面提高課程的信息化水平和聾生的信息素養(yǎng)。3.根據(jù)聾生實(shí)際，確立正確的教學(xué)評(píng)價(jià)觀l從聾生的身心特點(diǎn)與實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)、導(dǎo)

7、向功能，促進(jìn)聾生的全面發(fā)展。l聾人因聽力語言障礙，其認(rèn)知水平、知識(shí)基礎(chǔ)與健聽人存在差異。對(duì)聾生的評(píng)價(jià)要客觀、適切，其要求既不失之過高，也不因殘疾而過低。l倡導(dǎo)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式方法的多元化，對(duì)聾生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。二、培養(yǎng)目標(biāo)1．總目標(biāo)遵照“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的要求，對(duì)聾生實(shí)施全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育，使他們在德、智、體、美等方面生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展，成為具有良好的思想品德、文化和科學(xué)素養(yǎng)、勞動(dòng)技能素養(yǎng)和身體心理素養(yǎng)的，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。—14—2

8、．具體目標(biāo)（1）熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義祖國；初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，弘揚(yáng)民族精神和上海城