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《龍啟忠我從湘西的歌海里走來》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、我是上世紀(jì)70年代從中師畢業(yè)的，生在湘西，長在湘西，現(xiàn)在是古丈縣默戎鎮(zhèn)中心小學(xué)幼兒園教師。因為少年時代在家鄉(xiāng)牧羊放牛，喜歡對著高山峽谷吆喝喊叫，所以唱歌成了我的愛好。說句不謙虛的話，年輕時我可是本地有名的山歌高手，人稱“情歌王子”?，F(xiàn)在雖然年紀(jì)大了，氣息弱了，有時候也會哼唱一兩句。我不僅會唱苗歌，還會苗舞、苗鼓、苗拳，苗醫(yī)苗藥也會一點。有點神奇吧。在南寧演講時，有人就說，苗族文化在我身上大放異彩。見笑了，見笑了。中國論文網(wǎng) 一 唱歌是幼兒教師的一項基本功。農(nóng)村幼兒園由于人手少，很多活動要由一個人單獨
2、完成，所以我練就了“吹、拉、彈、唱、跳、逗（孩子）、哄（孩子）”七門功夫，這樣就能更好地為孩子服務(wù)，更好地融入孩子們的活動中去。 湘西大山里的孩子天真無邪，愛唱愛跳，非常活潑可愛?？墒?，目前農(nóng)村幼兒教育的狀況，要么是小學(xué)化傾向，讓孩子們呆坐在教室里讀寫背誦；要么就是放羊式托兒化，讓孩子們在校園內(nèi)整天玩耍，隨意打鬧。我沒有進(jìn)過幼師的大門，也沒有機(jī)會享受培訓(xùn)學(xué)習(xí)。但我想，幼兒教育應(yīng)該是一種養(yǎng)成教育，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的集體生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會人際交往的一些規(guī)矩?！ ∥易聊ブ?，能不能從山里孩子愛
3、唱歌的特點出發(fā)，創(chuàng)編一些幼兒歌曲，讓可愛的孩子們在美妙的歌聲中，在快樂的游戲中，開開心心地學(xué)習(xí)呢？在我們幼兒園，孩子們想坐就坐，想玩就玩，想走（回家）就走——不讓走就哭，有人哭開了腔，全班就成了大合唱，教你無所措手。我試著創(chuàng)編了一首《上課歌》，想讓孩子們知道一些上課的規(guī)矩。 教唱后發(fā)現(xiàn)，小朋友們不但歌聲甜美，還能按歌詞要求自覺坐得端端正正?！ 『髞恚矣謩?chuàng)編了一首《吃飯歌》，因為我發(fā)現(xiàn)孩子們吃飯沒規(guī)矩——愛吃零食，不愛吃蔬菜。 有趣的是，歌曲教唱以后，孩子們都爭搶著向我匯報吃飯的成績。這個說：“爺爺
4、老師，我吃了兩碗?！蹦莻€說：“老師爺爺，我也吃了兩碗?！笨吹胶⒆觽冞@樣天真可愛，我也感到特別開心，因為音樂的引導(dǎo)，在他們身上發(fā)生了效果?！ ∴l(xiāng)村道路坎坷不平，山高坡陡，還要涉水爬山，時時有不安全的因素。為了孩子們的安全，我創(chuàng)作了一首《放學(xué)歌》。 就這樣，我利用課余時間為孩子們創(chuàng)編了五十多首歌曲，有《山里娃》《小鴨子》《小草》《搖籃》《我從苗山來》等，都是我自己作詞作曲，雖然詞曲簡單，但旋律優(yōu)美，生活氣息濃厚，特別適合孩子們歌唱，而且?guī)в絮r明的湘西印記。在當(dāng)下兒歌萎縮的情況下，我算是為孩子們做了一件很有
5、意義的事。在教唱這些歌曲的時候，我還特意配上了一些簡單的舞蹈動作，讓孩子們邊跳邊唱，既記住了歌詞，又活動了身體，心靈美、歌聲美、動作美結(jié)合在一起，孩子們學(xué)得愉快，玩得開心。 二 我們湘西歷史悠久，民族文化底蘊深厚，不僅是歌舞的海洋，也是土家餾子、苗族鼓舞的天堂。 我是個愛好廣泛又閑不住的人，老祖宗留下的很多東西我認(rèn)為都是寶貝。在土家族聚居的村寨里，逢年過節(jié)，接親嫁女，都愛敲打餾子，吹奏嗩吶，以增加熱鬧和喜慶氣氛。打餾子要三四個人協(xié)調(diào)配合，交錯敲擊，技高者，花鈸連串，十分悅耳。像這樣動聽的民間打擊樂
6、，孩子們很感興趣，也很想學(xué)習(xí)，但動作復(fù)雜，怎樣才能讓他們掌握好要領(lǐng)呢？我創(chuàng)編了一曲《雞婆下蛋》的兒歌，讓孩子們在唱游中練習(xí)節(jié)奏。EEG注冊www.eegpingtai3.comiyd 苗族鼓舞，是苗民最喜愛的一種以鼓為器，敲擊歡舞的民間舞蹈形式，每當(dāng)過年過節(jié)或貴客進(jìn)寨，都要敲擊鼓舞，以表達(dá)豐收的喜慶和對客人的熱誠歡迎。在2010年第六屆全國幼兒音樂年會上，我曾帶著孩子們給與會代表們表演過一段苗鼓?！ ∥医毯⒆觽兠绻?，除了教他們擊打的動作要領(lǐng)，還啟發(fā)他們還原苗鼓中的生活、勞動場景，如栽秧割稻，挑水繡花，
7、洗面梳頭，等等，而且和孩子們一起對這些動作進(jìn)行了加工創(chuàng)編，這樣，苗鼓中的生活氣息濃厚，孩子們學(xué)起來也更有熱情。最重要的是，受這些民間技藝的感染，孩子們萌發(fā)了繼承和弘揚民族民間文化藝術(shù)的想法?！ ∪ ∥宜诘墓耪煽h默戎鎮(zhèn)幼兒園，處在湘西大山腹地，是個典型的苗區(qū)。孩子們初來幼兒園，有的一句漢話也不會講。記得有一次，一個年輕女教師高聲氣急的叫我：“爺爺老師，你快來呀，我沒法兒了！”我不知道出了什么事，急忙跑過去，原來她聽不懂孩子的話，不知孩子要干什么。我趕忙用苗語問孩子：“得夠，木列出那？”孩子說：“為列給
8、嘎木。”原來這孩子要解大便?！ 『髞砦蚁?，在我們苗族聚居區(qū)，可以用苗漢雙語教學(xué)，引導(dǎo)孩子們從苗語逐步過渡到漢語。我就試著用苗語童謠和孩子們交往，在游戲中打開雙語教學(xué)的突破口?！ ∮幸皇住锻迌嚎蕖返耐{，苗語這樣唱： “得得丫，布如嘎。如嘎巧，買夠襖。襖尖西，求奴底。奴底九，夠當(dāng)秋。當(dāng)?shù)脚燎锵龋脡虻脡蚋卵咎?。九丫叉你瑪汝嘎，陪公鳥蒙迥帕拉。”漢語意思是：“娃兒哭，背雞爐（方言即雞籠）。爐爛了，當(dāng)柴燒。變灰垢，種黃豆。黃豆黃，接新娘。新娘接
