尋找春天的足跡綜合實踐活動主題方案

《尋找春天的足跡綜合實踐活動主題方案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、綜合實踐活動主題方案尋找春天的足跡適用年級：六年級指導教師：王亞民一、選題背景春風習習，萬象更新，憋悶了一個冬天的孩子們迫不及待的來到室外，盡情的尋找屬于春天的印記，感悟一切自然事物的變化，另外，培養(yǎng)孩子的親社會行為也是一個很好的辦法。二、活動目標：1、鑒于本班學生不會細心觀察生活，不懂得留心大自然的變化，于是設想通過此次實踐活動引導他們走進大自然，尋找春天的足跡，借機了解春天的一些特征及變化，目睹生物成長的快樂，激發(fā)起學生對春天、對大自然由衷的喜愛?！　?、通過活動，讓學生在多個方面感受春天，讓他們發(fā)現(xiàn)大自然所存在的問題，并引發(fā)學生為

2、解決問題而做出思考?！　?、通過為期一個多月的活動，考驗學生的耐心，培養(yǎng)他們搜集信息的能力、觀察生活的能力以及表現(xiàn)能力?！　?、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。三、活動內容：1、思春光　　老師和大家一起尋找春天，大家都知道一年四季包括“春夏秋冬”，更知道春天是四季的開始。讓學生說一說，你眼中的春天是什么樣子的？　　2、議春景　?。?）介紹自己眼里所見到的春天的景色。包括回憶去過哪些地方；最喜歡哪里的景色等。　?。?）全班交流自己喜歡的景色。可以讓學生談談自己所見到的田野里、小河邊、花園等各處的景色?！　?、頌春

3、韻　?。?）讓學生動筆把自己看到的、敘述的景色用語言描繪出來，評比“作文小能手”。　?。?）也可讓學生用歌聲表達對春天的歌頌與贊美?！　?、妙筆生花——寫春學生在系列活動中所見、所聞、所感極其豐富，在活動的每個過程中，及時布置學生撰寫文章，推薦優(yōu)秀作品集結成冊。四、活動過程　　第一階段：搜集資料——讀春　　教師課前找一些描寫春天景色的成語、優(yōu)美詞句和詩歌，打印后上課發(fā)給每個學生。學生自主挑選讀。　　第二階段：走進自然——賞春　　1、利用上學、放學、周日的時間，讓學生走進大自然，去田野、樹林、花圃等地方尋找春天，通過（視覺、聽覺、味覺、觸

4、覺等）觀察、了解春天的特征。　　2、賞春過程中，引導學生思考看到了什么，看到的景物是什么樣子的，鼓勵他們及時用筆記錄自己的所見所感。盡量用上閱讀時積累的成語、優(yōu)美詞句?！　?、指導學生把自己喜歡的景色拍下來或結合美術課，引導學生展開豐富的想象，把自己見到的春天畫下來。（可以是一樣事物，一處景色，也可以把看到的全畫下來，還可以是想象的畫面）?！　?、引導學生在觀察的過程中收集標本?！　〉谌A段：匯報交流——詠春　　1、同學互相交流　　與自己的同桌、好朋友或同組的同學相互交流心得?！　?、集體交流，贊頌春天?！　〉谒碾A段：情真意切——惜春　

5、　1、教師介紹自己見到的一些鏡頭：　　村邊小橋下垃圾隨處可見；學?；ㄆ詢鹊牟萜罕煌瑢W踩得光禿禿的，而且還有很多廢紙、雜物；一些同學隨手摘花……　　2.看到這些，你有什么感想？以后我們該怎么做？　　3.小結：通過以上的調查，我們發(fā)現(xiàn)：春天不僅能以一個季節(jié)的形式出現(xiàn)，而且它還可以以多種藝術形式帶給我們春天的感受。在各種作品資料中春天的意義可以無限延伸，所以我們感覺春天是一種藝術，是永恒的。但我們更清醒地認識到，春天的美需要大家共同呵護，因此，我們還要用實際行動，“給大地母親美容”，用我們的雙手，再借助春姑娘的巧手，將大自然打扮得更加絢麗多姿

6、！　五、活動成果形式　　1、學生的習作、詩歌等。　　2、有關活動的圖畫、照片等。　　3、舉行“詠春”綜合展示活動成果。