閱卷老師告訴你

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1、閱卷老師告訴你，高考作文舉例六大忌??【博主感言】參加了多年的高考作文閱卷，感受真的頗多。比方說，諸多考生慣犯的低級錯誤，要么就是“召集死人開會”，自己連主持人都懶得當；要么就是死盯著中國的老莊、李杜、蘇辛、陸游、魯迅等，外國的“二愛（愛迪生、愛因斯坦）”、霍金、比爾·蓋茨等幾個老面孔。殊不知，人看多了不新鮮，原菜吃上幾遍也生厭，你說這些相同面孔也沒多少文味情味的材料能讓人高興嗎？閱卷老師一不高興，后果當然很嚴重。也許下面的“六忌”會讓我們得到更充分的認識。????一、忌知識錯誤???知識錯誤，指舉例時在時間、地點、人物、事件、籍貫等細節(jié)方面的錯誤。我們知道文章的生命

2、力在于真實，憑借張冠李戴、添枝加葉的論據(jù)，道聽途說或“想當然”的材料是難以服人的。此類錯誤一旦出現(xiàn)，必然使人對論據(jù)的真實度產(chǎn)生懷疑，從而必然影響對作文分數(shù)的評判。以下便是知識錯誤的特例：???1.盡管司馬遷遭受各種宮刑，但他一次次忍受痛苦以頑強的毅力完成了偉大的歷史巨著《史記》。???2.居里夫人發(fā)明了魚鐳，她的愿望實現(xiàn)了???3.在桃花源過著田園生活的陶淵明寫下了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的詩句。???4.如果沒有蘋果砸在愛因斯坦的頭上也不會有著名的“萬有引力”的發(fā)現(xiàn)。???5.因此項王總想找個機會把西楚霸王劉邦除掉。上面1、2例對“宮刑”“鐳”概念不清；3

3、、4、5張冠李戴。造成以上錯誤的原因除了學(xué)生在作文時粗心外，主要是積累不足、知識掌握不準確。因此，教師有必要針對錯因，有的放矢地加以訓(xùn)練，從而預(yù)防此類低級錯誤的出現(xiàn)。???二、忌陳舊僵化???“陳舊”指事例本身。就事例本身來講，陳舊乏味就不利于中心的表達，甚至?xí)魅踔行牡谋磉_，而新穎、妥貼的事例使主題不同凡響，令人耳目一新。但由于素材貧乏，選擇的余地小，有些學(xué)生在作文中臨時抱佛腳。有的考生的作文思維僵化，千篇一律。人云亦云，老生常談，一覽無余，索然無味。如某年高考作文不少考生都是寫小時候家長離異，父親或母親再婚，自己就有了后媽或后爹，而后媽、后爹對自己很不好，比如不給

4、自己買新衣服穿，偏愛親生的孩子等。而這類作文的結(jié)局也通常是兩種：近一半的考生寫后媽、后爹給自己造成了不幸的童年，還有一半考生寫后來誤解消除，原來后媽、后爹也是好人等等。這樣的文章在08年高考中也有不少。寫身殘志堅必稱史鐵生，寫勤奮必舉陳景潤，俗不可耐，使人如吞咽陳谷。???“僵化”指運用事例的角度。雖然在材料的運用上我們要避熟避俗，但如果我們能把一個既熟又俗的例子挖掘出新鮮的意味來，便會使材料浴火重生。那末，這一例子同樣能給人耳目一新之感。所以，作文時從材料中挖掘出一般人沒有看到的內(nèi)涵和哲理尤為重要。2006年江蘇高考滿分作文《人與路》運用了家喻戶曉的《西游記》中的事

5、例，但是他將唐僧三徒弟的作為，理解為玄奘精神的三個側(cè)面：悟空——勇敢，八戒——堅持，沙僧——隱忍。從而揭示取經(jīng)人的精神光彩，激勵人們用這種精神踏上中國文化復(fù)興之路?！短厣浅晒Φ拇呋瘎罚ㄉ虾＃坝秩缬?、七世紀的著名畫家喬治。摩蘭，他的油畫作品起初被當做貢品運往中國的時候，人們以為遠看還行，可近看一無是處，只看得見一片片的顏料。正是因為這種特色，他的油畫作品還是漸漸別國人所接受了，甚至以有他的作品收藏為榮?！边@種推陳出新的、化腐朽為神奇的高超手段，是每一個追求舉例出新的人應(yīng)該學(xué)習(xí)的。今年上海《獨一無二》“且說最近紅爆一時的小沈陽，大家都被他的搞笑天賦所吸引。小沈

6、陽卻實在是別出心裁，獨樹新枝，但是小沈陽可有一，卻不可有二。有一，可謂之新潮，有二，有三則不然，不僅大大削減了其新意，還大大降低了整個社會的審美情趣，這可就不討好了。因此，無論怎樣，我們的社會都需要“板橋體”，需要注入新的活力，更豐富的元素，就像字體一樣?！焙稀鄂谄鹉_尖》“朱镕基總理說“買100口棺材，99口送給貪官，一口留給自己”，他的偉大，我們絕不會讓歷史的塵埃將其抹去，而下一個，下一個，踮起腳尖行走的人，你在哪里？我們都在呼喚你，你決定出來了嗎？”“正如克林頓踮起腳尖與偶像肯尼迪親密握手之后堅定了自己的理想，在日記本中寫下“我希望長大以后成為總統(tǒng)”的豪言壯語，

7、少年意氣，他們敢于踮起腳尖，他們最終也在回望，瞻仰中成就了自己極富意義的一生?！???三、忌繁瑣冗長???高考閱卷中對議論文中議論文字和記敘文字的比例有嚴格的要求，規(guī)定議論文字不得少于三分之二。這就要求考生用例一定要簡短，莫要過細、過詳，只要能證明論點即可?？墒呛芏鄬W(xué)生總是前面用一個故事演繹題目，然后在結(jié)尾象征性發(fā)點議論，這種安排事例的方式是議論寫作的大忌；有的雖然采用幾個例子，但繁瑣啰嗦，喧賓奪主，真正深入本質(zhì)的議論卻貧乏蒼白。我認為事例的安排應(yīng)是關(guān)鍵例子適當詳些，其他例子可以用排比方式羅列。這樣既能顯示論據(jù)的充分，又能使議論文字的比例增加，有利于