學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷

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1、學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷??????????????????????????????????六年級(jí)組?????杰出的思想家培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣。”我國(guó)教育家陳鶴琴也再三強(qiáng)調(diào)：“習(xí)慣養(yǎng)的好，終身受其益?！比藗円渤Ｕf(shuō)：“習(xí)慣成自然”，習(xí)慣會(huì)促使人按一定的方式做事，良好的習(xí)慣對(duì)于人一生的發(fā)展起著重大的影響?？纯茨愕膶W(xué)習(xí)習(xí)慣如何？請(qǐng)你認(rèn)真思考以下問(wèn)題，并做出恰當(dāng)?shù)呐袛唷?、學(xué)期初，你是否有具體、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)？A、有B、有目標(biāo)但比較模糊C、沒(méi)有2、為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，你是否制訂了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃？A、認(rèn)真做好計(jì)劃B、想過(guò)，但沒(méi)做計(jì)劃C、從沒(méi)想過(guò)，順其自然3、上學(xué)時(shí),你是否遲

2、到早退?A、從來(lái)不B、偶爾會(huì)有C、經(jīng)常遲到早退4、聽(tīng)課時(shí)，你的注意力集中嗎？A、非常集中B、偶爾開(kāi)小差C、經(jīng)常走神5、上課時(shí)，你的答問(wèn)情況是：A、積極舉手答問(wèn)B、老師叫，才答問(wèn)C、很少6、你聽(tīng)課時(shí)是否常做筆記？A、常做筆記，且有整理B、有時(shí)做，但很少整理C沒(méi)做筆記的習(xí)慣7、聽(tīng)課時(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容在你的書或筆記上是否有標(biāo)注？A、很多B、有，但不多C、基本沒(méi)有8、交流時(shí)，你向老師或同學(xué)主動(dòng)提問(wèn)情況如何？A、很多次，無(wú)法統(tǒng)計(jì)B、不多，幾次而已C、從沒(méi)問(wèn)過(guò)9、對(duì)于聽(tīng)課中的問(wèn)題，你會(huì)：A、經(jīng)常問(wèn)老師或同學(xué)，共同研究探討B(tài)、不敢問(wèn)老師和同學(xué)，自己看書，懂就懂，不懂就算了C、不問(wèn)也不看書。10、做

3、作業(yè)遇到難題時(shí),你的態(tài)度是:A、先獨(dú)立思考，再請(qǐng)教別人B、請(qǐng)別人后再完成C、懶得費(fèi)神，一抄了之11、晚上時(shí)，你通常會(huì)：A、先復(fù)習(xí)、鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)、做作業(yè)、預(yù)習(xí)新課B、做作業(yè)、預(yù)習(xí)新課、復(fù)習(xí)、鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)C、做作業(yè)、看課外書12、在學(xué)校里，你有整理課桌的習(xí)慣嗎？A、有B、很少整理C、從不整理13、你的房子里：A、有許多與學(xué)習(xí)有關(guān)的書B(niǎo)、有一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的書，也有其它書籍C、沒(méi)有14、你在家學(xué)習(xí)時(shí)，通常是:A、專心學(xué)習(xí)B、邊看電視邊學(xué)習(xí)C、有學(xué)習(xí)，但心不在焉15、當(dāng)學(xué)科上有“跛腿”時(shí)，你會(huì)：A、主動(dòng)找老師或同學(xué)補(bǔ)課B、自己加強(qiáng)弱科學(xué)習(xí)C、聽(tīng)之任之或放棄16、周末或放假回家，你

4、對(duì)學(xué)習(xí)：A、有牽掛，并帶上書學(xué)習(xí)B、不得不完成作業(yè)C、不予理睬17、對(duì)于課外書,你的態(tài)度是:A、經(jīng)?？?什么書都看B、很少看,偶爾翻翻報(bào)紙雜志C、基本不看課外書18、你認(rèn)為玩筆、書等文具好不好？A、屬不良習(xí)慣，應(yīng)堅(jiān)決禁止B、沒(méi)好處，分散注意力C、純屬個(gè)人喜好，無(wú)可厚非19、從內(nèi)心講,你覺(jué)得學(xué)習(xí):A、非常有意思,越學(xué)越有勁B、談不上有趣,但不得不學(xué)C、毫無(wú)樂(lè)趣,很苦20、你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌衔挥?A、上等B、中等C、下等學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣自我評(píng)價(jià)研究調(diào)查表統(tǒng)計(jì)班級(jí)：班主任：全班人數(shù)：參加自評(píng)人數(shù)：計(jì)分方法全卷共20小題，選擇A項(xiàng)得5分，選擇B項(xiàng)得3分，選擇C項(xiàng)得1分；統(tǒng)計(jì)結(jié)果??六(3)

5、班有學(xué)生31人，有29人參與調(diào)查問(wèn)卷。有2人去參加體育訓(xùn)練了。總分80--100分20人，學(xué)習(xí)習(xí)慣等級(jí)評(píng)‘良好’；60——79分8人，學(xué)習(xí)習(xí)慣等級(jí)評(píng)‘一般’；20——59分1人，學(xué)習(xí)習(xí)慣等級(jí)評(píng)‘差’1、學(xué)習(xí)馬虎現(xiàn)象：拿著剛發(fā)的卷子的家長(zhǎng)說(shuō)：“這孩子就是馬虎，就因?yàn)榘逊?hào)看錯(cuò)了沒(méi)得到滿分！”經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)的埋怨就是孩子不細(xì)心，馬虎。所以卷子上經(jīng)?？梢钥吹降募议L(zhǎng)意見(jiàn)就是希望孩子下次能更細(xì)心點(diǎn)。每次測(cè)驗(yàn)后大家進(jìn)行的卷面分析中也不乏這樣的言語(yǔ)。而且每次家長(zhǎng)見(jiàn)到我也問(wèn)我，研究怎么樣才能避免這樣的問(wèn)題出現(xiàn)呢？是呀，這樣的問(wèn)題該怎樣解決呢？難道就真的是對(duì)孩子說(shuō)一句，下一次細(xì)心點(diǎn)，問(wèn)題就解決了嗎

6、？原因分析：①和家長(zhǎng)從小進(jìn)行的培養(yǎng)有關(guān)。如孩子長(zhǎng)期在嘈雜的環(huán)境里學(xué)習(xí)，或者邊看電視或聽(tīng)音樂(lè)，邊做作業(yè)?；蛘咴谡n堂上對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣，都有可能養(yǎng)成兒童粗心馬虎的毛病。②和家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子成績(jī)的過(guò)分期望有關(guān)，也和孩子對(duì)自己的過(guò)分期望造成的緊張有關(guān)。還有的時(shí)候是考試時(shí)間緊張，使得孩子看到會(huì)做的題就快作，造成馬虎丟分，而稍難一點(diǎn)的題由于著急也容易出錯(cuò)。③大考不馬虎，小考總出錯(cuò)。這樣的孩子往往都是因?yàn)閷?duì)考試的重視程度不同，造成心理過(guò)度的放松。在大考的時(shí)候，精神集中，往往能考出好成績(jī)。而在日常小考，就不認(rèn)真對(duì)待，造成這樣那樣的疏漏。④如果會(huì)做，但由于馬虎做錯(cuò)了，這只能說(shuō)明孩子在能力上還有

7、欠缺。并且家長(zhǎng)可能總是誤導(dǎo)孩子，告訴他你會(huì)做，就是馬虎了，再認(rèn)真一些就可以了。這種教育只會(huì)讓孩子認(rèn)為無(wú)所謂。反正我會(huì)，其實(shí)他做錯(cuò)了，起碼證明他有能力缺陷。比如觀察力不行，思維不夠縝密。馬虎，就是觀察力不行，思維不夠縝密。對(duì)策研究：①創(chuàng)造一個(gè)整潔有序的環(huán)境。家長(zhǎng)作為楷模，要在家庭中保持整潔的環(huán)境，做事注意規(guī)律，有條不紊。要讓孩子也努力養(yǎng)成物品排放整齊，做事快速準(zhǔn)確的特點(diǎn)。②培養(yǎng)孩子對(duì)考試的重視。要爭(zhēng)取把平常的作業(yè)都當(dāng)成對(duì)自己的小考，每天檢查作業(yè)的準(zhǔn)確率。要對(duì)大小考一視同仁，既不能大考緊張，也不