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《低年級(jí)班級(jí)管理中的幾點(diǎn)體會(huì)—羅連光》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、仁懷市2012年中小學(xué)論文評(píng)選編號(hào)____________低年級(jí)班級(jí)管理中的幾點(diǎn)體會(huì)從教十余年，幾乎每年都擔(dān)任班主任工作。以往都是中高年級(jí)，一下子接手一年級(jí)，面對一群嘰嘰喳喳、手舞足蹈的孩子，說實(shí)話，剛開始時(shí)，真有些不知所措。不過，我很快調(diào)整自己，因?yàn)槲抑溃业囊谎砸恍?、一舉一動(dòng)，將影響著班上的幾十個(gè)孩子。我對這個(gè)班級(jí)的管理，將體現(xiàn)我這個(gè)班主任的工作能力和價(jià)值，身為班主任，我將在這個(gè)班級(jí)中扮演著十分重要的角色，對班級(jí)中的“蓓蕾”起著“護(hù)花園丁”的重要作用。因此，理應(yīng)不惜一切代價(jià)，做好班級(jí)的管理工作
2、?！爱?dāng)一個(gè)班主任難，當(dāng)一個(gè)低年級(jí)的班主任更難?！边@是許多老師發(fā)出的感嘆。是啊，特別是一年級(jí)的孩子，他們什么都不懂，猶如一杯無色無味的水，我們加入什么樣的顏料，將讓他們發(fā)生不同的變化。其實(shí)，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌，與這個(gè)班級(jí)的班主任的管理藝術(shù)、工作經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心有直接的關(guān)系，有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的班級(jí)。下面是我在班級(jí)管理中的幾點(diǎn)體會(huì)，供大家參考，不當(dāng)之處敬請指正。一、上好第一堂課，給學(xué)生留下深刻的印象?！傲己玫拈_端是成功的一半。”與孩子初次見面，一定要讓孩子喜歡你、了解你、欣賞你、記住你。首先應(yīng)精
3、心準(zhǔn)備好第一堂課的內(nèi)容，力求通俗易懂、實(shí)際具體化，切忌大話長話，讓學(xué)生聽不明白；其次應(yīng)面帶微笑、態(tài)度和藹，切忌板著一張臉，一副兇相，讓人感覺可怕，甚至把學(xué)生嚇跑；再次應(yīng)做一些特別的活動(dòng)，如講故事、游戲互動(dòng)等走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生記住你，留下較深的印象。二、盡快記住學(xué)生名字，樹立師生間的“平等”地位。許多老師都喜歡以點(diǎn)名的方式來記住學(xué)生，這樣往往要花費(fèi)很長一段時(shí)間，以至于有的老師課堂上提問時(shí)總記不住學(xué)生的名字，或者張冠李戴，或者翻點(diǎn)名冊，或者指著某個(gè)學(xué)生，卻叫不出名來等等尷尬的場面。如何才能盡快記住每
4、個(gè)學(xué)生的名字？開學(xué)初，我沒有急著上新課，而是讓學(xué)生做一個(gè)簡單的自我介紹，可以用不同的形式，不同的風(fēng)格，自己喜歡的方式，讓老師和班上的同學(xué)最先記住自己。教師示范后，同學(xué)們一個(gè)個(gè)走上講臺(tái)，有的唱歌，有的學(xué)動(dòng)物叫，有的編順口溜……不同的介紹，不一樣的精彩，引起大家的一陣陣掌聲，拉近了師生間的距離，使師生間產(chǎn)生共鳴。這樣，學(xué)生記住了老師，老師很快就記住了學(xué)生，同時(shí)還能從中更多地了解學(xué)生。三、用“心”去“愛”孩子，給孩子時(shí)間，讓孩子慢慢改變。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)“家”。學(xué)生是班級(jí)的細(xì)胞，也是這個(gè)“家”的主人；班主
5、任猶如“家長”，是這個(gè)“家”的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、引導(dǎo)者和管理的實(shí)施者、服務(wù)者。只要“班瑪媽”用“心”去“愛”，將班上的每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，相信他們會(huì)在這個(gè)“大家庭”中茁壯成長。要想讓孩子感受到慈母般的關(guān)懷，得從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起。有時(shí)，班主任的一個(gè)眼神，一次微笑，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一聲問候，一句祝福，一次提醒，一份小小的禮物……都將給孩子意外的收獲。開學(xué)的第二周，我就發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)叫“濤”的孩子，不愛說話，性格內(nèi)向，每天總是一個(gè)人，從不和其他同學(xué)一起玩，課間休息也躲在教室里，一直是我行我素
6、，從不管別人怎么說。一天中午，同學(xué)們都出去了，只剩下“濤”，他沒有離開座位，埋著頭，身子卷成一團(tuán)，全神貫注地盯著書柜。我屏住呼吸，輕輕走近他身邊，發(fā)現(xiàn)他正對著一只玩具小狗發(fā)呆。忽然間，他猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)了我，吃了一驚，不知所措，隨后，他趕忙伸手，試圖將玩具收進(jìn)書包。我莞爾一笑，輕輕地?fù)崦艘幌滤念^，順手接過玩具，目光注視著孩子，說：“哇！好可愛的小狗，”接著我將下面的開關(guān)一開，汪汪汪……小狗跑了起來，“讓老師和你一起玩玩，好嗎？”孩子微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，這是我第一次看到他笑。接下來的幾天中午，我都按時(shí)來到
7、教室，和他一起玩，做游戲。漸漸地，他把我當(dāng)成朋友，什么都愿意和我分享，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得開朗起來，課后能主動(dòng)跟其他同學(xué)玩耍，見到老師也不害怕了，有時(shí)還幫助同學(xué)一起擦黑板……看到此情此景，我很欣慰，因?yàn)槲业挠谩傲伎嘤眯摹?，總算沒有白費(fèi)。四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用真誠與贊賞的眼光去看待孩子，改變孩子，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，幫助他們克服困難，改正缺點(diǎn)。每個(gè)人都不是十全十美的，誰身上全是優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)。一個(gè)有很多缺點(diǎn)的人，也有他的優(yōu)點(diǎn)，只是很多時(shí)候，人們往往只看到他們的缺點(diǎn)，卻沒有用心去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。生活中，只要我們
8、稍微換位一下，站在另一個(gè)角度，用另一種眼光看待相同的事情，就會(huì)得到截然不同的結(jié)果。學(xué)生也一樣，因?yàn)樗麄兪瞧掌胀ㄍǖ娜?，是人孰能無過？這就要看我們的“引路者”用什么樣的方式、態(tài)度，去面對、教導(dǎo)。記得我班有個(gè)很典型的、專門搗亂的孩子——“誠”，性格活潑開朗，天性好動(dòng)、坐不住，喜歡捉弄人，總拿別人的傷痛尋開心，經(jīng)常有同學(xué)告他的狀，老師也曾經(jīng)多次找他談話，進(jìn)行教育，但效果不是很理想。班上很多同學(xué)都曾被捉弄過，對他都有些反感，不喜歡他，不愿意和他一起坐，不和他玩。一次班會(huì)課，主
