事半功倍學英語

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1、南京環(huán)亞西文現(xiàn)代英語培訓學校025-84721008目錄一）理念二）“聽”——實際生活中的聽三）“說”——朗讀和說四）“讀”——詞匯學和擴大詞匯量；速讀法和提高閱讀速度五）“寫”——寫對和寫好六）“譯”——翻譯的辯證法和譯者的修養(yǎng)七）后記附：英文詩“ILoveChina”一）理念（1）“為什么德文‘太陽’是陰性名詞，為什么‘月亮’倒成了陽性？”我問的是一位頗有名氣的德國漢學家。他先是一愣，接著哈哈大笑?！鞍⊙剑@樣滑稽的問題也只有你們外國人才能提得出來。我們德國人從小就是這么說的，從來沒有人問為什么，天不是也沒有塌下來嗎？為什么？為什么？你問我，我

2、問誰去呀？你們中國人就是喜歡鉆羊角尖。”這回輪到我哈哈大笑了?！皩Σ黄?，說錯了。牛角尖，當然是牛角尖了。羊角是一種面包的名稱。不過，你們中國人不是常常說：‘天下無本事，人庸自擾之’嗎？”我笑不出來了，板起臉來認認真真地把被這位漢學家顛倒了的語序糾正過來。“對，對，對！啊呀，這漢語的語序實在太難了。我們外國人學漢語沒有別的辦法，只有‘照貓畫虎’，老老實實地模仿。我們從來不問為什么?！蹦俏粷h學家說得對。我們中國人學外語，學英語，不也是只有模仿，沒有別的辦法嗎？說張三英語說得好，是說他模仿得好；說李四英文寫得好，也還是說他模仿得好。如此而已，豈有它哉？南

3、京環(huán)亞西文現(xiàn)代英語培訓學校025-84721008學英語，要解決的問題是“如何”，不是“為何”，也就是說：“知其然”就夠了，不必“知其所以然”；“一知半解”就夠了，不必“求甚解”。抱著這樣的態(tài)度去學英語，就能做到“事半功倍”，否則，真的成了“鉆牛角尖”、“庸人自擾之”了。說到這里，又難免重復老生常談：英語是什么？雖然眾說紛紜，但越來越多的人開始體會到：除了少數(shù)英語專業(yè)人士以外，對我們絕大多數(shù)中國人來說，英語首先是一種能力，然后才是其它；學英語是為了獲得這種能力，應用這種能力，做到會聽、會說、會讀、會寫、會翻譯。我們批評“高分低能”，沒有人反對高分，

4、反對的是沒有把高分轉化成一種能力，沒有把學習英語的一切努力集中到一個點上：養(yǎng)成能力，學以致用。“學以致用”又是老生常談，但老生之所以要常談，是因為所談的問題一直沒有得到解決。毋庸諱言，我國的英語水平提高得不理想，那就讓我們大家從認識論和方法論上認真找一找問題的癥結所在，想方設法把我國的英語教學轉移到一條行之有效的軌道上來吧。我——一個始終把英語當作能力并致力于發(fā)揮這一能力的人，主張在全國推廣“事半功倍學英語”這一樸素的理念。本集要點：1、英語首先是能力2、學英語的目的是養(yǎng)成應用英語的能力3、學英語要解決的問題是“如何”，不是“為何”4、學英語的態(tài)度

5、是“知其然，不知其所以然”、“一知半解，不求甚解”5、英語是一門外國語，學習的主要方法是模仿一）理念（2）什么？學英語還要講辯證法？對呀，要學會英語必須處理好一個過程和一對矛盾。一個過程是：學-懂-練-會。一對矛盾是：主動表達，被動接受。先說說一個過程。南京環(huán)亞西文現(xiàn)代英語培訓學校025-84721008我們學的東西不同，學習的過程也因此而不同。有時候學了，懂了，學習過程也就結束了。也有的時候，學了，懂了，會了，這個過程也結束了。但是學英語，因為是要養(yǎng)成一種應用英語的能力，也就是說要學會一種本事，因此，這個過程必然是以學開始，以會告終，而中間的一個

6、決定性環(huán)節(jié)是個練字。英語并不難懂，所以從學到懂是比較容易的。但是，英語的學習規(guī)律是：一學就懂，不練不會。這多少有點象學射擊。射擊的要領“三點一線”并不難懂，所以一學就懂，但從懂射擊要領到會射擊，這中間有一個很長的練的過程。學英語，懂了并不等于會了，懂與會之間也有一個很長的過程。在這個過程中有一個非常重要的，甚至可以說在整個過程中起決定性作用的環(huán)節(jié)：練。再說說一對矛盾。主動表達，被動接受。看起來似乎應該是先有主動表達，然后才有被動接受。你說我聽，你寫我讀。你是主動表達，我是被動接受。如果你不說，我無從聽起，如果你不寫，我無從讀起。但實際生活告訴我們：

7、語言必須先被動接受，然后才能主動表達。提出這個問題對學英語有什么實際意義呢？有兩點。一是要分清先后次序，另一點是要明確難易程度。根據(jù)教育學“先易后難”的原則，我們學英語應該首先從被動接受而不是從主動表達入手。但有時候我們可以看到違反這一原則的做法。譬如說：有人強調說英語開口難，為了打破所謂的開口關，一群人在馬路上一邊跑步，一邊大喊大叫，據(jù)說這樣可以驅除說英語的害怕心理。他們這樣做，也許是不害怕了，但我作為英語教師倒是害怕了。這群人大喊大叫的到底是什么呀？他們喊出來的是英語嗎？他們叫出來的是英語嗎？也有的英語教師為了要促使他們的學生早日學會說英語，把

8、學生結成對子，讓他們兩個人自己去練口語。我要請問：在學生還沒有足夠的被動接受，在他們還沒有獲得主動表達的能力之前，這樣做的