文 言 文 閱 讀

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1、文言文閱讀文言文閱讀，主要包括下面幾個(gè)方面的要求：識(shí)記、理解、分析、應(yīng)用、賞析。具體訓(xùn)練的能力主要有：（1）順暢朗讀，（2）文言實(shí)詞，（3）文言虛詞，（4）句子翻譯，（5）名句背誦，（6）整體閱讀。一．順暢朗讀要求：能認(rèn)識(shí)和記住常用文言虛實(shí)詞的讀音，能讀準(zhǔn)“句中停頓”，在反復(fù)朗讀中熟悉讀音、增強(qiáng)語感。（一）認(rèn)準(zhǔn)字音，是順暢朗讀文言文的前提，文言文讀音一般有這么幾種情況：1．現(xiàn)代漢語已經(jīng)不常用，屬于生僻字或“死”字。只露尻尾先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂君有疾在腠理2．一字多音。這類字在文言文中是比較多的，也是我們

2、要特別注意的。比如，“默而識(shí)之”；扶蘇以數(shù)諫故“父母歲有裘葛之遺”；珠可歷歷數(shù)也往往而死者相藉也卒數(shù)萬人3．異讀字一些古代國(guó)名、族名、地名、人名，在流傳過程中，按古音去讀例：可汗大點(diǎn)兵吳廣者，陽夏人也傅說舉于版筑之間或在古詩中，為了保持韻腳的押韻，保留古音例：籠蓋四野yǎ烏衣巷口夕陽斜xiá4．是通假字而改變讀音。一律讀它們本字的音，否則就會(huì)理解錯(cuò)誤。比如，火齊之所及也，孰為汝多知乎便要還家，設(shè)酒殺雞作食河曲智叟亡以應(yīng)扁鵲望桓侯而還走5．破讀——對(duì)原字讀第四聲（去聲），這是一種特殊用法，主要是詞性發(fā)生變化

3、如：此中人語云陳勝王（二）正確掌握句中停頓，是順暢朗讀的關(guān)鍵。1．要注意正確理解詞義和句義，不要把單音詞混同現(xiàn)代漢語的雙音詞，讀破則會(huì)產(chǎn)生歧義。如：“可以一戰(zhàn)”中的“可以”，一定要分開讀。其一/犬坐于前而鄉(xiāng)鄰之生/日蹙中／間力拉崩倒之聲率妻/子邑人來此絕境2．要注意詞與詞在語法結(jié)構(gòu)上的關(guān)系，表達(dá)意思完整和結(jié)構(gòu)關(guān)系緊密的詞不能在中間停頓。人名地名不要停，介詞和它后面的賓語不能停，偏正結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)的語言單位內(nèi)部就不要停如：不戚戚于貧賤；3．有些虛詞如“夫、蓋、其、故、若夫、至若、轉(zhuǎn)折關(guān)系的“而”等等用在句頭

4、，領(lǐng)起全句乃至全段，必須單獨(dú)停頓。而／兩狼之并驅(qū)／如故；遂／率子孫荷擔(dān)者／三夫夫／以子之不遇時(shí)；然／吾嘗聞／風(fēng)俗與化移易蓋/大蘇泛赤壁云若夫/霪雨霏霏4．一般動(dòng)詞和后面的賓語之間要停。念／無與樂者有/良田美池桑竹之屬5．言、七言的朗讀有音節(jié)和意義兩種之分。意義是根據(jù)詩句的意義單位來分，節(jié)奏一般是五言“二二一”或“二一二”，七言“二二二一”或“二二一二”二．文言實(shí)詞的識(shí)記要求：了解文言實(shí)詞在語境中的意義在古漢語詞匯中，實(shí)詞占絕大多數(shù)，所以也是考查的重點(diǎn)。特別要訓(xùn)練的是文言實(shí)詞的特殊用法和它與現(xiàn)代漢語的差異。

5、主要包括：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用。1．通假字（假借通用）古人的錯(cuò)別字，復(fù)習(xí)時(shí)注意讀音和意義。古漢語中，常有一個(gè)聲音相同或相近的字來代替另一個(gè)字使用的現(xiàn)象，叫做通假字。它有自己的規(guī)律：A．本字與假借字讀音相同，本字是形聲字，假借字就是該形聲字的聲旁。如：始一反焉；通“返”（本字）；孰為汝多知乎（智）B．兩字讀音相同或相近，聲旁字（本字）被較為復(fù)雜的形聲字代替。如：卜者知其指意（旨）C．聲旁相同的兩個(gè)字互相代替。如：對(duì)鏡帖花黃（貼）D．音同或音近的兩個(gè)字互相代替。如：汝之不惠（慧）1．一詞多義古

6、漢語中的實(shí)詞大多是單音節(jié)詞，最初只有一個(gè)意思，隨著歷史的發(fā)展，文字的變遷，又引申、擴(kuò)展、派生出多種與本義相關(guān)的意思。一般有比喻引申、借代引申。如：“傴僂提攜”“黃發(fā)垂髫”“庶竭駑鈍”如：“伐”，本義“砍伐”；“伐薪燒炭南山中”。引申“討伐”，“齊師伐我”。故：桓侯故使人問之（）公問其故（）兩狼之并驅(qū)如故（）故為之說（）溫故而知新（）可：高可二黍許（）珠可歷歷數(shù)也（）奇：有奇字素?zé)o備者（）高八分有奇（）明有奇巧人（）奇山異水（）3．詞類活用　　文言文中詞類活用是指某些詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)改變本來的基本

7、意思，作別類詞用，一旦離開了這個(gè)特定的環(huán)境，這種詞性的變化用法也就不存在了。包括：名詞活用為動(dòng)詞；名詞活用為副詞作狀語；形容詞或用作動(dòng)詞、副詞、名詞；動(dòng)詞或用作名詞等。還有動(dòng)詞的使動(dòng)和被動(dòng)用法；形容詞的意動(dòng)用法等。不必死記，著眼于應(yīng)用，能理解詞義，解釋句意即可。例如：名作動(dòng)一狼洞其中名作狀其一犬坐于前形作名披堅(jiān)執(zhí)銳動(dòng)作名前人之述備矣使動(dòng)忿恚尉意動(dòng)固以怪之矣4．古今詞異這類詞寫法和讀音沒有改變，詞義卻發(fā)生變化，若用今義去解釋，就會(huì)造成誤解或無法理解。（1）詞義的轉(zhuǎn)移如：幾欲先走扁鵲望桓侯而還走委而去之去國(guó)懷

8、鄉(xiāng)汪然出涕臨表涕零兩股戰(zhàn)戰(zhàn)屠自后斷其股（2）詞義范圍變化擴(kuò)大：古義狹窄，今義擴(kuò)大如“河”——黃河縮小：今義縮小范圍如“借”——即使（3）區(qū)別單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞注意：不能把兩個(gè)連用的單音節(jié)詞跟現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞混同如：卑鄙開張交通可以中間親戚不可把文言中的雙音節(jié)詞拆成單音節(jié)詞來理解如：侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍“參軍”就是一個(gè)詞，拆開就與原意大相徑庭了。臣本布衣5．常用虛詞有“之、以、而、于、其、乃、則、然、為、也、耳、焉”等，雙音