桂林山水馬大偉

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1、2桂林山水蘭青鄉(xiāng)周孟村小學(xué)　馬大偉學(xué)習(xí)目標1、學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句。2、積累課文優(yōu)美的語段，初步體會排比句式在表情達意方面的作用，初步認識分號。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、通過看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨特的風(fēng)景，感受大自然的美，體會作者熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點感受桂林山水獨特的風(fēng)景，感受大自然的美。課前準備1、教學(xué)掛圖。2、搜集圖片或制作課件。(課文配音的桂林山水風(fēng)光片，各種形態(tài)的漓江水、桂林山的圖片資料)第一課時引導(dǎo)學(xué)生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映課件圖像，同時播放課文朗讀錄音，或教師進行范讀

2、，對圖文進行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段)導(dǎo)語：那么，課文是怎樣評價桂林山水的?找出來讀一讀?！凹滋煜隆笔鞘病匆馑?(天下第一)桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。1、自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。32、讀準字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)導(dǎo)語：我們先來欣賞漓汀的水。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水，用自己的話來描述。1、作者是怎樣描寫的?齊讀(根據(jù)課堂讀的實際情況，可以讓學(xué)生個體再讀，要求投入自己感情地

3、讀)，找出概括漓江水的三個特點的問。品瀆作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?(特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”)(特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”)(特點之三“綠”。課丈用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠’’這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈)根據(jù)課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美

4、之情。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點?這樣寫有什么好處?”(讓學(xué)生談對排比句的感性認識)注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當堂背誦。鞏固識字，練習(xí)書寫漓：注意右邊的寫法。3瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”進行比較。注意右上方。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個“習(xí)”，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。抄寫句子注意分號的用法。抄寫描寫山

5、、水特點的兩個句子，要求以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。同時提示，每兩個特點之間用分號來分隔，可以把各個特點分得很清楚。指導(dǎo)分號的書寫。板書設(shè)計2桂林山水總述：甲天下水：靜、清、綠分述：山：奇、秀、險總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游課后小記3