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《詩香飄溢滿校園》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、詩香飄溢滿校園——政和縣南門小學(xué)書香校園創(chuàng)建足跡劉振旺南門小學(xué)從2000年開始，開展弘揚(yáng)民族文化，傳承民族精神的中華經(jīng)典詩文誦讀系列活動，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。以活潑的形式，獨(dú)特的魅力培養(yǎng)了學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的崇敬感、自豪感。古詩文，是中華古典文化中的瑰寶，是先人智慧的結(jié)晶、人文素養(yǎng)的積淀，每一篇古詩文里都蘊(yùn)藏著豐富的學(xué)習(xí)資源。2006年，我校又以“開發(fā)古詩文學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)生語文素養(yǎng)”申報并通過為省級課題，經(jīng)成功的研究提升了辦學(xué)效益。幾年來，我們通過各種有效形式，打造學(xué)校辦學(xué)特色，讓千古詩文香飄校園的每一個角落，為創(chuàng)建書香校園營造了濃郁氛
2、圍。具體做法：1、創(chuàng)建古詩文吟誦模式。一是聽·賞，即開設(shè)由學(xué)生主持、播音的“紅領(lǐng)巾之聲詩文小廣播”，其內(nèi)容有詩文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩文的趣聞軼事和學(xué)生的詩作。利用課前、課間時間播放，讓學(xué)生在課間休息的同時，能欣賞到中華經(jīng)典古詩文的故事和韻律。二是讀·品，即每天早會課15分鐘，學(xué)生自由誦讀古詩文，課前準(zhǔn)備的3分鐘時間，學(xué)生齊誦抄錄在黑板一角的每周一詩。課前“古詩熱身”如今已成為我校學(xué)生自覺的習(xí)慣，在瑯瑯的誦讀詩歌聲中，學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。學(xué)校每周還安排1節(jié)活動課，專門指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩文。同時，讓校園成為“詩園”，走廊成為“詩廊”，教室成“詩室”，在校園中
3、設(shè)立古詩文誦讀墻，在校園的各處用詩文或名句來做為文明用語與警示語等，如學(xué)校門口的“明日詩”，花壇上的“一草一木總關(guān)情”等。使學(xué)生從中品嚼內(nèi)涵即而內(nèi)化為行動，愛護(hù)學(xué)校的一草一木、一磚一瓦。三是抄·作，即每班設(shè)置了“每周一詩”專欄，該專欄是學(xué)生抄寫背誦和創(chuàng)作詩文的主陣地。每學(xué)期每班出兩期關(guān)于“古詩文”的黑板報，內(nèi)容豐富，形式多樣，有名詩推介，有詩人簡介，有詩壇趣話，有學(xué)生稚作，發(fā)揮著拓寬知識視野和展示學(xué)生才華的雙重作用。此外，學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗展示古詩文誦讀成果，如展出學(xué)生古詩文書法作品、古詩文美術(shù)作品、學(xué)生詩文卡、辦手抄報、編制詩文集，寫出對古詩文的心得體會等。同時
4、，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌，把創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌編制成冊，以此來調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作詩歌的積極性。2008年8月開始的四輯兒童詩集《七星彩夢》得到社會各界及家長的高度認(rèn)可。四是悟·行，即在背誦古詩文的基礎(chǔ)上，師生共同體會詩文的意境、情感。教師們或曉之以理，或動之以情，指導(dǎo)學(xué)生討論，和學(xué)生一起交流誦讀詩文的感受和體會。引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩文的內(nèi)涵和人生、處世的哲理，引導(dǎo)學(xué)生對照自己找差距，辨別自己哪些行為是對的，哪些行為是不對的，應(yīng)該怎樣做，為什么這樣做，今后應(yīng)該怎樣做。2、編輯古詩文校本教材。為促進(jìn)古詩文經(jīng)典誦讀活動內(nèi)涵的理解，引導(dǎo)對古詩文經(jīng)典誦讀活動的把握，我校對古詩文進(jìn)行篩選，編
5、輯了附合學(xué)生年齡特點(diǎn)的校本教材。古詩文誦讀校本教材分低、中、高年段，低年段為淺讀。選擇思想經(jīng)典、內(nèi)容淺顯、結(jié)構(gòu)簡單、篇幅短小的詩和兒歌，再配上活潑生動的圖畫，形成圖文并茂的教材，注重低年段學(xué)生對古詩文初步體驗(yàn)。中年段為誦讀。在選擇詩的基礎(chǔ)上加入一些詞和文，并插入了一些詩人的簡介、詩的小故事、詩的歷史背景介紹等幫助學(xué)生對古詩文的初步理解。高年段為品讀。對所選的內(nèi)容包括古詩詞，古文中的佳句、名句，關(guān)于詩與詩人故事，適當(dāng)?shù)臍v史背景等，并配上適當(dāng)?shù)男蕾p要求。同時在各年段的校本教材當(dāng)中還把詩文分愛國、詠物、壯志等單元。3、創(chuàng)新古詩文活動形式。三個整合。新的課改精神提倡課程整合。
6、一是詩樂整合。詩文表演形式多樣，主要是詩配樂表演和詩文劇。詩配樂由教師選擇適當(dāng)?shù)囊魳?，讓學(xué)生配樂朗讀古詩文，也可由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩文，或者由師生吟唱譜成歌曲的古詩文，如《臨江仙》、《虞美人》、《水調(diào)歌頭》、《孔雀東南飛》……，通過這些旋律優(yōu)美的歌詞，激發(fā)學(xué)生的興趣；詩文劇則是把一些通俗易懂的古詩文，由教師把它們改編成詩文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性。二是詩畫整合。詩配畫是師生根據(jù)詩意所作的繪畫作品，孩子們常常以詩為內(nèi)容，爭相描繪詩中的意境。詩配畫活動每個班級每周組織一次。學(xué)校定期把學(xué)生的詩配畫選登在學(xué)校的刊板或詩詞專欄上讓學(xué)生欣賞。三是詩書整合。古
7、詩文書法作品是學(xué)校組織師生以軟筆書法、硬筆書法書寫成的古詩文條幅。在學(xué)校走廊畫框上張貼由學(xué)生書寫并定期更換的詩文名句。學(xué)校定期挑選優(yōu)秀作品舉辦古詩書法作品展，讓學(xué)生在欣賞書法的同時加深對古詩文的感悟。三個結(jié)合。古詩文與“名著伴我行”活動的結(jié)合我校開展多年的“名著伴我行”活動，要求每位教師每期真讀幾本名著，并做好規(guī)定數(shù)量的讀書筆記，旨在教師自身文學(xué)素養(yǎng)的提高。教師有了“一桶水”，才能授于學(xué)生“一杯水”，也確保了古詩文誦讀的質(zhì)量和讀書指導(dǎo)的有效性。古詩文與中隊活動結(jié)合我們以古詩文為載體，開展了各種形式的中隊活動。如“誦古詩、學(xué)美德”、“古詩伴我行”等，通
