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《關(guān)于本科生開設(shè)修讀輔修專業(yè)的通知》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、湖師院教字〔2011〕61號(hào)關(guān)于2011年輔修制開設(shè)專業(yè)及學(xué)生修讀的通知各下屬學(xué)院：為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，根據(jù)《湖州師范學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》和《湖州師范學(xué)院本科生輔修制管理辦法》，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、開設(shè)學(xué)院及專業(yè)名稱1.商學(xué)院：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易2.文學(xué)院：漢語言文學(xué)、對(duì)外漢語、新聞學(xué)、廣告學(xué)3.外國(guó)語學(xué)院：英語、日語4.社會(huì)發(fā)展學(xué)院：行政管理二、修讀對(duì)象2009、2010級(jí)本科學(xué)生三、報(bào)名時(shí)間及程序1.學(xué)生輔修報(bào)名時(shí)間為9月9日至9月18日。2.學(xué)生向本人所在學(xué)院提出書面申請(qǐng)，填寫《湖州師范學(xué)院修讀輔修專業(yè)申請(qǐng)表》（以下簡(jiǎn)稱
2、《申請(qǐng)表》）一式兩份（表格請(qǐng)?jiān)诮虅?wù)處網(wǎng)頁下載專區(qū)教務(wù)管理欄目下載），經(jīng)所在學(xué)院審核同意后，將《申請(qǐng)表》交開辦輔修制學(xué)院。3.開辦輔修制教學(xué)的學(xué)院根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況確定開課的輔修專業(yè)及班級(jí)，把審批后的《申請(qǐng)表》送交學(xué)生所在學(xué)院一份備案，根據(jù)審批結(jié)果確定學(xué)生名單并通知學(xué)生，9月24日正式開課。四、具體要求1.開設(shè)輔修制教學(xué)的學(xué)院要在學(xué)生中進(jìn)行招生宣傳，講明學(xué)生輔修制教學(xué)的有關(guān)政策、規(guī)定與要求。分階段組織教學(xué)，先進(jìn)行輔修專業(yè)主要課程班教學(xué)，課程班結(jié)束后，根據(jù)學(xué)習(xí)情況再進(jìn)行輔修雙專業(yè)、雙學(xué)位的教學(xué)工作。2.學(xué)生所在學(xué)院負(fù)責(zé)報(bào)名學(xué)生的資格審查工作。3.開辦輔修制教學(xué)的學(xué)院請(qǐng)于9月30日前將《湖州師范
3、學(xué)院學(xué)生修讀輔修專業(yè)匯總表》（表格請(qǐng)?jiān)诮虅?wù)處網(wǎng)頁下載專區(qū)教務(wù)管理欄目下載）報(bào)教務(wù)處備案。4.學(xué)生統(tǒng)一使用校園一卡通繳納所修讀課程的學(xué)分學(xué)費(fèi)，每學(xué)分75元。申請(qǐng)輔修的學(xué)生正式辦理繳費(fèi)手續(xù)后，開辦輔修制的學(xué)院方可安排聽課。附件：關(guān)于輔修制中“雙專業(yè)、雙學(xué)位”教學(xué)與管理的說明二〇一一年九月九日主題詞：教學(xué)△輔修修讀 通知湖州師范學(xué)院教務(wù)處2011年9月9日印發(fā)附件關(guān)于輔修制中“雙專業(yè)、雙學(xué)位”教學(xué)與管理的說明一、雙學(xué)位與第二學(xué)士學(xué)位的區(qū)別1.雙學(xué)位（輔修學(xué)位）雙學(xué)位是在本科學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)主修專業(yè)的同時(shí)，跨學(xué)科門類學(xué)習(xí)另一專業(yè)的學(xué)位課程，達(dá)到全部要求后同時(shí)獲得另一學(xué)科的學(xué)士學(xué)位。雙學(xué)位教育的培養(yǎng)
4、模式是：本科學(xué)生在學(xué)有余力情況下，在主修一個(gè)本科專業(yè)之外，跨學(xué)科門類（哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)）輔修另外一個(gè)本科專業(yè)，完成該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的所有課程、畢業(yè)論文和其它實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不低于一定學(xué)分，且考核成績(jī)合格，在獲得主修專業(yè)學(xué)士學(xué)位的同時(shí)，經(jīng)學(xué)校核準(zhǔn)、授予輔修專業(yè)的學(xué)士學(xué)位。雙專業(yè)、雙學(xué)位教育是一種分層次的教育，根據(jù)所修學(xué)分要求的不同，可分別授予“輔修系列課程證書”、“輔修專業(yè)證書”和“輔修學(xué)士學(xué)位證書”。2.第二學(xué)士學(xué)位隨著經(jīng)濟(jì)改革和對(duì)外開放的不斷深入，國(guó)家急需一批跨學(xué)科高層次的特殊專業(yè)的人才，國(guó)家教育部委托國(guó)內(nèi)若干所重點(diǎn)大學(xué)，開設(shè)了第
5、二學(xué)士學(xué)位的新興專業(yè)，第二學(xué)士學(xué)位主要招收大學(xué)本科畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位的在職人員，也招收少量大學(xué)本科畢業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位的應(yīng)屆畢業(yè)生。攻讀第二學(xué)士學(xué)位，均須本人自愿，在職人員報(bào)考要經(jīng)本單位批準(zhǔn)，并經(jīng)過必要的資格審查與入學(xué)考試、考核，擇優(yōu)錄取。3.兩者的區(qū)別（1）審批權(quán)限不同：雙學(xué)位由學(xué)校自己制定批準(zhǔn)；第二學(xué)士學(xué)位需要教育部審批。只有教育部批準(zhǔn)設(shè)置第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)的高等學(xué)校才有權(quán)頒發(fā)第二學(xué)士學(xué)位證書。目前，部分社會(huì)各用人單位不承認(rèn)雙專業(yè)、雙學(xué)位證書，引起一些學(xué)生的誤解，甚至與學(xué)校發(fā)生矛盾與糾紛。（2）發(fā)證不同。輔修專業(yè)證的發(fā)放，省內(nèi)大部分高校采用自制并單發(fā)輔修專業(yè)證書及輔修學(xué)位證書的做法；而第二
6、學(xué)士學(xué)位是頒發(fā)教育部統(tǒng)一規(guī)格畢業(yè)證書和學(xué)位證書，由于第二學(xué)士學(xué)位教育是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)備案的，在其畢業(yè)生信息資源庫中可查到。輔修專業(yè)教育是學(xué)校實(shí)行的，輔修專業(yè)證書、輔修學(xué)位證書的編號(hào)，是各高校自編的，在國(guó)家教育部沒有備案，因而，在教育部畢業(yè)生注冊(cè)信息資源庫中查不到。（3）畢業(yè)待遇規(guī)定不同。國(guó)家對(duì)雙學(xué)位畢業(yè)生沒有明確的畢業(yè)待遇規(guī)定；而國(guó)家對(duì)第二學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生規(guī)定獲得第二學(xué)士學(xué)位者，畢業(yè)后起點(diǎn)工資與研究生班畢業(yè)生工資待遇相同。二、開展輔修教學(xué)的目的“雙學(xué)位”和“第二學(xué)士學(xué)位”是高校推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，提高大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)具有較寬知識(shí)面、較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的社會(huì)發(fā)展急需的應(yīng)用型人
7、才，提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力的重要舉措。兩種方式各有利弊：從國(guó)家相關(guān)政策待遇的角度來說，第二學(xué)士學(xué)位較為有利。但由于第二學(xué)士學(xué)位招收對(duì)象的限制，在校大學(xué)生無法參加，且一般為脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成本高。而“雙學(xué)位”教學(xué)使在校大學(xué)生可充分利用在校期間提升自身素質(zhì)，拓展知識(shí)和專業(yè)面，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)能力。因此，對(duì)具備條件的學(xué)生來說，是很好的提升自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而且根據(jù)“雙學(xué)位”分層次教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)條件、時(shí)
