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《致善、致和、致精、致美》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、致善、致和、致精、致美——有感于張家口市涿鹿中學(xué)校園文化建設(shè)校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是一所學(xué)校所具有的獨(dú)特的文化氛圍和精神環(huán)境，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生的可靠保障，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個(gè)莊重有形的心理“磁場”，并在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，發(fā)揮“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。正是認(rèn)識(shí)到校園文化的重要性，張家口市涿鹿中學(xué)把“致善、致和、致精、致美”作為校園文化建設(shè)的目標(biāo)，近年來，取得了豐碩的成果?！爸律?，致和，致精，致美”的校園文化建設(shè)目標(biāo)就是要求我們努力使校園文化建設(shè)達(dá)到最完善，最和諧，最精深，最美好的
2、高度。涿鹿中學(xué)從以下幾方面，推動(dòng)校園文化建設(shè)，使其善、和、精、美滲透到學(xué)校工作的方方面面，真正達(dá)到全面育人的目的，而不只是一個(gè)空洞的口號(hào)，成為我們學(xué)習(xí)的典范。一、完善管理機(jī)制。管理和諧是核心，學(xué)校管理包括的范疇甚廣。一方面要嚴(yán)明規(guī)章制度，另一方面，又要堅(jiān)持以人為本，實(shí)行人性化管理，努力營造一種以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛人、發(fā)展人為出發(fā)點(diǎn)的校園管理氛圍，為廣大師生創(chuàng)設(shè)一種寬容、寬厚、寬松的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。就物的管理而言，通過全校上下分工協(xié)作，齊抓共管，做到“設(shè)備件件完好無損，校園處處整潔如新”。對(duì)事的管理來說，該校4倡導(dǎo)科學(xué)管理、精細(xì)管理、嚴(yán)格管理。用精致細(xì)密的管理來取
3、代過去那種粗放式的管理模式。由于改變了舊的管理模式，學(xué)校的氛圍由拘謹(jǐn)變?yōu)閲?yán)謹(jǐn)，到處可見領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)，和諧融洽，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的景象。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)校管理中的作用是不言而喻的。他山之石，可以攻玉。涿鹿中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常外出參觀取經(jīng)，吸收先進(jìn)管理辦法，學(xué)校的管理機(jī)制日益和諧完善。二、加強(qiáng)師資建設(shè)。教師是興校之本，強(qiáng)校之基。在新課程改革背景下，涿鹿中學(xué)的教師不再只是教育教學(xué)活動(dòng)或思想的執(zhí)行者，而是以一種主人翁的方式來應(yīng)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)。因此，如何促進(jìn)教師的主動(dòng)發(fā)展、提升教師素質(zhì)，尋找一條切實(shí)可行的促進(jìn)教師專業(yè)
4、化發(fā)展的道路，成為新時(shí)期對(duì)涿中管理者對(duì)自己提出的更高要求。在具體的操作層面上，1隨著青年教師比例的迅速增加，他們高度重視對(duì)青年教師的教育、培養(yǎng)。抓好青年教師的培養(yǎng)，切實(shí)搞好青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，這是一項(xiàng)帶有學(xué)校全局性的基礎(chǔ)工程。2是扎扎實(shí)實(shí)搞好師德師風(fēng)建設(shè)。在實(shí)際工作中，把師德建設(shè)與凝聚力工程有機(jī)地結(jié)合起來，為此，涿鹿中學(xué)開展了多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：請模范人物作報(bào)告，評(píng)選“學(xué)生心目中的好老師”，組織師德演講比賽，開展師德修養(yǎng)理論研討等。3是充分挖掘現(xiàn)有人才資源，發(fā)揮由離退休老領(lǐng)導(dǎo)和特級(jí)教師組成的“教育教學(xué)研究會(huì)”的作用，以老帶新，青藍(lán)相繼，對(duì)于青年教師的成長也非常重要。
5、三、注重環(huán)境育人。4具有生命力的校園環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有重要影響。歷史上“孟母三遷”的典故，正說明了一種文化環(huán)境熏陶對(duì)人才成長的作用。長期處在某一校園文化環(huán)境中的師生，在這獨(dú)特的校園文化的熏陶下，會(huì)形成一定的價(jià)值觀念，思維方式，如學(xué)校環(huán)境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學(xué)校的校風(fēng)，很難設(shè)想一個(gè)環(huán)境骯臟，秩序混亂的地方，能培養(yǎng)出合格人才。營造良好的校園環(huán)境，涿中從教學(xué)樓、宿舍樓環(huán)境，校園綠化和墻壁文化等方面都不愧為我們的榜樣。窗明幾凈，桌椅整齊的教室使師生精神飽滿、心情愉悅，大大提高了教學(xué)質(zhì)量；寬敞舒適，安靜衛(wèi)生的宿舍保證了學(xué)生的睡眠和休息，為
6、將來報(bào)效祖國養(yǎng)精蓄銳；校園里的松柏楊柳不禁讓學(xué)生想起歷代仁人志士而心生敬意。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂，他們讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。走廊藝術(shù)，成為每個(gè)學(xué)生攀登的高峰，在這里張貼優(yōu)秀學(xué)生的照片，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)；教室的板報(bào)墻壁處處可見英雄模范，先進(jìn)事跡……做為一個(gè)管理者，要善于創(chuàng)設(shè)一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環(huán)境文化，使學(xué)校變得有吸引力，這就需要講求環(huán)境建設(shè)的思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、規(guī)范性，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。四、開展文化活動(dòng)。素質(zhì)教育要求我們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不
7、僅僅局限在課堂上，而應(yīng)延伸到課堂以外生活的方方面面。多姿多彩的課余文化活動(dòng)將豐富學(xué)生的業(yè)余生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。4涿鹿中學(xué)還開展了多樣的課余文化活動(dòng)，如：請老協(xié)、關(guān)工委來學(xué)校進(jìn)行愛國主義教育、法制教育、安全教育；開座談會(huì)、講座、心理輔導(dǎo)課，開展各種生動(dòng)活潑的共建活動(dòng)；讓學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村、工廠，進(jìn)行實(shí)習(xí)、考察，調(diào)查研究；做好了家校聯(lián)系，辦好了家長學(xué)校，及時(shí)向家長宣傳課程改革的重要性，能與家長緊密聯(lián)系，接受群眾的監(jiān)督，與家長共同商討教育好下一代的良策。21世紀(jì)的學(xué)校是開放的學(xué)校，它將不再是閉關(guān)自守的，而是存在于社會(huì)大文化背景下，它與社會(huì)上的各種社會(huì)生活息息相關(guān)，
8、涿鹿中學(xué)充
