賞讀傳記《貝多芬傳》2

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1、杭翔教育-----您值得信賴的專業(yè)化個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)校杭翔教育個(gè)性化輔導(dǎo)教案提綱教師：學(xué)生：時(shí)間:_年月日第課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與考點(diǎn)分析：賞讀名人傳記二、授課內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)：賞讀名人傳記，學(xué)習(xí)傳記寫作方法三、教學(xué)流程與授課詳案：一、《貝多芬傳》傳記是以寫人為中心，通過(guò)人物的言行和典型事例來(lái)塑造人物形象的一種文學(xué)形式。設(shè)題方式：1、文章從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹主人公？2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？3、理解句子的含意。4、請(qǐng)問(wèn)你怎樣評(píng)價(jià)主人公？5、文章寫作上有何特點(diǎn)？效果如何？二、學(xué)習(xí)方法1、閱讀全文，概括人物事跡。2、概括人物品質(zhì)特征。

2、3、思考人物品質(zhì)給人的啟迪。4、個(gè)性化解讀人物品質(zhì)，并拓展延伸杭翔教育-----您值得信賴的專業(yè)化個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)校三、梳理傳主經(jīng)歷1、（1—4）1770年—1788年貝多芬童年及家境生活的最初20年。2、（5—24）1789年—1809年貝多芬的大學(xué)、愛情生活及其創(chuàng)作。3、（25—33）1810年—1815年貝多芬與歌德的交往及第七、第八交響曲創(chuàng)作時(shí)期。4、（34—66）1816年—1827年貝多芬最悲慘的時(shí)期及其第九交響曲等創(chuàng)作。5、（67—70）作者的評(píng)價(jià)。四、貝多芬遇到的苦難有哪些？（1）貧窮的出生。（2）艱苦（不幸

3、）的童年。（3）失聰?shù)碾p耳。（4）破滅的愛情。（5）維也納上流社會(huì)拋棄他，他陷入貧苦（6）重病纏身的身體。（7）朋友或分散、或死亡、或失和，他陷入孤獨(dú)（8）無(wú)情義的侄子。（9）在大風(fēng)雪中孤獨(dú)離世1出身卑微：父親是酗酒的男歌手，母親是女傭。父親逼他練小提琴。十三歲輟學(xué).2身體殘疾：1796-1800間，耳聾（對(duì)音樂家而言致命的疾?。?，不告訴任何人。3愛情凄楚：兩次被愛情拋棄，為朱列塔·杭翔教育-----您值得信賴的專業(yè)化個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)校圭恰迪爾，作《月光奏鳴曲》;和特蕾澤·德·布倫瑞克解除婚約）4沒有親情：無(wú)家庭，無(wú)兒女，侄

4、子卡爾不孝順5生活貧窮：作品沒有報(bào)酬，欠出版商很多債務(wù)，沒有鞋子上街。6長(zhǎng)相丑陋。五、思考探究：作者是怎樣描寫貝多芬的？作者是怎樣揭示貝多芬內(nèi)心世界的？六、品味下列句子的含義和作用：1、我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)使可憐的人得益?！翱蓱z的人”應(yīng)指像貝多芬那樣遭遇很多坎坷和不幸的人，而貝多芬并沒有向命運(yùn)低頭，而是扼住命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)作了豐富的、充滿歡樂的音樂作品，他要使那些和自己有著同樣命運(yùn)的人從中感受到歡樂，獲得精神的力量和勇氣，去戰(zhàn)勝一切艱難困苦。2、無(wú)疑的，要使心靈慣于愁苦也得相當(dāng)?shù)臅r(shí)間。它是那樣的需要?dú)g樂，當(dāng)它實(shí)際沒有歡樂時(shí)就自己來(lái)

5、創(chuàng)造。當(dāng)“現(xiàn)在”太殘酷時(shí)，它就在“過(guò)去”生活。往昔美妙的歲月，一下子是消滅不了的；它們不復(fù)存在時(shí)，光芒還會(huì)悠久地照耀。此句真實(shí)揭示了貝多芬怎樣從遭遇不幸的愁苦中逐漸擺脫出來(lái)的心路歷程。不幸的人生更需要?dú)g樂來(lái)滋潤(rùn)，然而歡樂不是自己就跑到你面前的，貝多芬沒有等待和依賴，而是自己去尋找歡樂。3、我要扼住命運(yùn)的咽喉。它決不能使我完全屈服……噢！能把人生活上千百次，真是多美！表現(xiàn)了貝多芬要和不幸的命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膱?jiān)強(qiáng)決心以及他并沒因自己遭遇不幸而對(duì)人生失去信心，反而對(duì)它充滿美好希望。杭翔教育-----您值得信賴的專業(yè)化個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)校

6、4、貝多芬渴望幸福；不肯相信他無(wú)可救藥的災(zāi)難；他渴望痊愈，渴望愛情，他充滿著希望。表現(xiàn)了他對(duì)幸福的強(qiáng)烈追求愿望是他戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心和良藥，揭示了貝多芬戰(zhàn)勝疾病、克服困難、追求愛情是他不斷創(chuàng)作出偉大的音樂作品的力量源泉。面對(duì)苦難貝多芬采取什么樣的態(tài)度？渴望痊愈，渴望愛情，渴望歡樂，他充滿著希望。他要扼住命運(yùn)的咽喉，決不屈服。5、在這悲苦的深淵里，貝多芬從事于謳歌歡樂。表現(xiàn)了貝多芬樂觀向上的生活態(tài)度，他從不把悲苦放在眼里，而是把謳歌歡樂作為自己畢生的奮斗方向，這也是對(duì)他為何能取得如此巨大的藝術(shù)成就的最好詮釋。6、在此最后幾年中

7、所寫的音樂，雖然環(huán)境惡劣，往往有一副簇新的面目，嘲弄的、睥睨一切的、快樂的。表現(xiàn)了貝多芬對(duì)惡劣環(huán)境的鄙視，表明環(huán)境越是惡劣，他越是富有斗志，越是追求快樂，所寫的音樂作品越是充滿意境全新的歡樂，這是一個(gè)永遠(yuǎn)不向悲苦低頭的硬漢。貝多芬是一個(gè)怎樣的人？羅曼·羅蘭是怎樣評(píng)價(jià)貝多芬的？請(qǐng)用文中原句回答。一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來(lái)給予世界！他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂。在他極其痛苦不幸的一生中，他始終在奮斗、在抗?fàn)?，在尋求歡樂，并在自己的音樂領(lǐng)空中創(chuàng)造歡樂。在他的作品中，充滿了對(duì)于幸福、愛情

8、的渴望與深情贊頌。雖然他自身的環(huán)境極為惡劣，他的作品卻從不缺少對(duì)于不幸者有益的歡樂。杭翔教育-----您值得信賴的專業(yè)化個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)校七、提煉本文傳主生平事跡可以證明的論點(diǎn)論點(diǎn)一：家庭出身低不表明人生不能精彩本文論據(jù)：貝多芬出身低微，母親是女仆，父親是一個(gè)不聰明而酗酒的男歌手。他貧窮的出生和艱苦不幸的童年并沒影響他成