資源描述：
《“感受—升華”小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式建構(gòu)的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名：藉槳野日期：卯門．多．易學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)
2、位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名：必V1期：型!!：堡學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向：工作單位：通訊地址：指導(dǎo)教師簽名：—紅日期：盈吐么汐電話：郵編：摘要閱讀教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中最重要的版塊，它占據(jù)著語文教學(xué)三分之二以上的課時，在很大程度上決定著語文課程的教學(xué)質(zhì)量。另外，小學(xué)階段是學(xué)生人格發(fā)育的重要時期，感知覺發(fā)展迅速，在閱讀學(xué)習(xí)中需要教師的引導(dǎo)，而不是灌輸。隨著新課改的推進，關(guān)于閱讀教學(xué)也提出了
3、一些新的閱讀教學(xué)理念。這些閱讀新理念的提出，對語文教學(xué)提出了更高的要求，這就需要我們盡快地轉(zhuǎn)變舊有的語文教學(xué)思想，筆者認為構(gòu)建和運用新的閱讀教學(xué)模式就是一種行之有效的方法。本研究的主要目的是在總結(jié)前人已有的理論研究成果和一線教師大量實踐探索的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一種體現(xiàn)閱讀教學(xué)新理念、與小學(xué)語文閱讀教學(xué)實踐相結(jié)合、方便操作的“感受——升華小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式"，以提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。全文共分為五個部分。第一部分介紹了‘!感受——升華’’小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式的研究背景、研究的目的與意義、以及研究的過程與方法。第二部
4、分從語文學(xué)科的基本性質(zhì)、閱讀教學(xué)理論的發(fā)展、優(yōu)秀教師實踐教學(xué)中的探索以及小學(xué)生語文閱讀過程的心理因素分析四個方面分析了“感受——升華"小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式提出的原因和依據(jù)，也就是為什么要提出這樣一個教學(xué)模式。第三部分從基礎(chǔ)理論研究的角度闡述了小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式的歷史回顧與發(fā)展趨勢，并且詳細介紹了“感受——升華”小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式的相關(guān)具體內(nèi)容，包括：代表人物、概念界定、理論基礎(chǔ)、操作過程、教學(xué)目標、評價要點、實現(xiàn)條件以及注意事項。第四部分是從實踐的角度對“感受——升華”小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式的建構(gòu)進行探索，主要
5、包括六個階段：理論上的準備、實習(xí)學(xué)校的概況、與一線教師的交流、公開課示范、推廣效果檢驗以及教學(xué)效果分析。第五部分則是精選三則不同體裁的課文，進行典型教學(xué)案例分析，進一步展示“感受——升華”小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式的可操作性與有效性。希望本文中的一些探索和思考能對那些試圖研究構(gòu)建優(yōu)秀教學(xué)模式的學(xué)者或者一線教師提供一些啟迪與幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；教學(xué)模式；感受升華AbstractTeachingofreadingisthemostimportantpartintheprimaryChineseteaching
6、，itoccupiesmorethantwothirdsofthetimeinChineseteaching，anddeterminethequalityofChineseteachingtoalargeextent．Inaddition，primaryschoolisanimportantperiodforPersonalitydevelopmentofstudents，theirperceptionaredevelopingrapidly．Inreadingteaching，theyneedtheguidan
7、ceofteachers，ratherthanindoctrination．Withtheadvanceofthenewcurriculum．Ontlleteachingofreadinghasmadesomenewphilosophy．Itdemandshigherforlanguageteaching，thatrequiresUStochangethethinkingoftheoldChineseteachingassoonaspossible．It’Sbelievedthatconstructanewtea
8、chingreadingmodeiSaneffectivemethod．ThemainpurposeofthisstudyiStosummarizepreviousresearchresultsandteachers’practices，constructanExperience-SublimationChinesereadingteachingmodelforprima
