高三語文備課組

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1、第二學(xué)期高三語文備課組教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想　　以2010年考試大綱為準(zhǔn)繩，以學(xué)校12字教學(xué)策略為指導(dǎo)方針，結(jié)合高三語文實(shí)際情況，不折不扣完成2010年高三語文下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。二、工作任務(wù)1、第六冊課文教學(xué)與復(fù)習(xí)2、一至五冊的重點(diǎn)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)3、文言文專題復(fù)習(xí)4、現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)5、作文專題復(fù)習(xí)6、綜合檢測等三、工作重點(diǎn)根據(jù)《考試手冊》規(guī)定，語文高考考查學(xué)生的基本閱讀能力，包括認(rèn)知理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)能力三個(gè)層次。所以在閱讀板塊復(fù)習(xí)中，我們重在細(xì)化具體知識點(diǎn)及能力點(diǎn)，以考綱為準(zhǔn)，參照有關(guān)復(fù)習(xí)資料具體落實(shí)。作文訓(xùn)練也是重點(diǎn)，重在加強(qiáng)文體訓(xùn)練和素材積累。四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度（一）、

2、第一階段時(shí)間：2月21日——3月20日內(nèi)容：第六冊文本教授（穿插一至五冊重要現(xiàn)代文復(fù)習(xí)）安排：時(shí)間內(nèi)容課時(shí)主備人備注2、21——2、23復(fù)習(xí)第六單元《子路》《蘭亭》《琵琶行》等（1+1+1）+1李文昌最后1為測試2、24——2、28第五單元《論語》《孟子》《國殤》《指南》《左忠》（2+2+1+1+1）+1殷秀德最后1為測試3、1——3、5第一單元《阿Q》《哈姆》《套中人》《典型》(2+1+1+1)+3張東華3為復(fù)習(xí)課3、8——3、10第二單元《畫說.》《你為什么》（1+1）+2曾明2為復(fù)習(xí)課3、11——3、14第三單元《青年》《傅雷》（1+1）+2樂崇英2為復(fù)習(xí)課3、15——

3、3、20第四單元《雷雨》《戲劇.》（2+1）+2殷秀德2為復(fù)習(xí)課附：一至六冊現(xiàn)代文復(fù)習(xí)專題安排專題內(nèi)容課時(shí)主備人小說《邊城》《藤葉》《香雪》《陽春面》《老王》《項(xiàng)鏈》《變形記》《藥》《守財(cái)奴》《老人與?！?張東華散文《合歡樹》《邂逅》《回憶魯迅》《小溪巴赫》《我有一個(gè)夢想》《胡同文化》《世間最美》《談白菜》3李文昌戲劇《關(guān)漢卿》《竇娥冤》《西廂記》《哈姆》《雷雨》《曹操與楊修》2殷秀德議論文2樂崇英《在馬克思》《拿來主義》《未有天才》《簡筆與》《青年在選擇》序、說明文《白莽》《寬容》《激流》《伶官》《指南》《蘭亭》；《說數(shù)》《南州六月》.2曾明（二）、第二階段時(shí)間：3月21日

4、——4月10日內(nèi)容：現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)結(jié)合《2010年上海卷考試手冊》中對學(xué)生閱讀能力的要求，將知識點(diǎn)及能力點(diǎn)進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，落實(shí)到備課組內(nèi)每位教師，由教師對各知識和能力點(diǎn)的要求進(jìn)行篩選、整合，梳理出專題復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)講義。具體分工如下：(1)、理解常用詞語在語言環(huán)境中的意義。（李）(2)、運(yùn)用現(xiàn)代漢語基本語法知識理解文章內(nèi)容。（張）（3）、理解常見修辭方法在文中的表達(dá)作用。（樂）（4）、篩選并整合文中的信息；（曾）（5）、分析作品的思路、結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)。（殷）（6）、歸納作品要點(diǎn)，概括段落大意和全文主旨，揭示寫作意圖。（李）（7）、評價(jià)作品的思想意義和藝術(shù)價(jià)值。（張）（8）、鑒賞文

5、學(xué)作品的藝術(shù)形象、表現(xiàn)手法和語言風(fēng)格等。（樂）（9）、根據(jù)作品內(nèi)容，通過合理推斷和想象，作適當(dāng)拓展。（曾）（10）、開放主觀性試題（殷）（三）、第三階段時(shí)間：4月11日——4月30日內(nèi)容：古詩文閱讀分專題復(fù)習(xí)安排：復(fù)習(xí)點(diǎn)和具體分工如下：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義；（李）理解常見文言虛詞在文中的作用；（張）理解常見的文言詞法特點(diǎn)；（樂）掌握常見的文言句式；（曾）理解并用現(xiàn)代漢語解釋文言句子；（殷）鑒賞文言文的形象、寫法、語言；（李）評價(jià)思想性、藝術(shù)性；（張）把握古詩詞的形象、意境；（樂）把握古詩詞的思想內(nèi)容和表現(xiàn)技巧；（曾）品味古詩詞的語言。（殷）以上由備課組內(nèi)教師分項(xiàng)準(zhǔn)備復(fù)

6、習(xí)講義，力爭將每一個(gè)知識和能力點(diǎn)落到實(shí)處。作文訓(xùn)練（穿插在每一階段）力求一周一文，重點(diǎn)訓(xùn)練，精心指導(dǎo)。訓(xùn)練重點(diǎn)：審題立意，文章的開頭結(jié)尾，作文升格。1、從寫作內(nèi)容上注重三個(gè)方面：“感悟”“理性”和“人文”。體驗(yàn)、感悟　　2006年上海高考作文《我想握住你的手》考查學(xué)生的情感體驗(yàn)；2007年春考作文“……未曾有過的那份感悟，歲月把它輕輕送來”，也要求通過回憶經(jīng)歷過的人、事、景來談自己后來的感悟。2008年的“他們”。都貼近學(xué)生的生活，注重考查學(xué)生的體驗(yàn)、感悟。理性思考　　理性思考，就是看問題要全面、辯證，不走極端；理性思考，就是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的行為要受理智的約束；理性思考，還指善于從

7、另一個(gè)角度(即不同于慣常思維的視角、眼界、觀念等)來看待和處理問題。2007年“必須跨過這道坎”與2009年鄭板橋的材料，就應(yīng)該有理性參與，這樣才能深刻。人文精神　　“人文精神”主要包括三個(gè)方面：一是用一種悲天憫人的情懷來關(guān)心、理解、尊重他人，對人類所遭受的苦難深表同情，對人類的當(dāng)下和未來深懷憂慮；二是對自然與他人充滿敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面發(fā)展中，善于反思、審視自我，對自己的行為、思維、心態(tài)具有自我批判精神。2008年的“他們”就是“弘揚(yáng)人文精神”高考作文命題。2、在作文訓(xùn)練