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1、專題一高中英語新課程基本理念的課堂實施一、課程性質語言是人的全面發(fā)展的一部分，又是人類最重要的思維和交流工具。當今社會生活和經(jīng)濟活動日益全球化，外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本語言素養(yǎng)之一。因此，學習和掌握外語，特別是英語，具有重要意義。高中英語課程是義務教育后普通高級中學的一門主要課程。高中學生通過學習外語，一方面可以促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，有助于綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門重要的國際通用語種可以為學習國外先進的文化科學知識和進行國際交往創(chuàng)造條件。開設高中英語課程有利于提高全民族勞動者的素質，有利于我國對外開放和國際交往，有利于我國綜合國力的增
2、強。二、基本理念（一）重視共同基礎，構建發(fā)展平臺普通高中英語課程是義務教育階段課程的自然延伸，也是基礎教育階段課程的重要組成部分。因此，普通高中英語課程要在義務教育英語課程的基礎上，幫助學生打好有助于今后升學、就業(yè)和終身學習或使用英語所必需的共同語言能力基礎，培養(yǎng)學生作為21世紀公民所應具備的基本英語素養(yǎng)。高中英語課程應根據(jù)高中學生認知特點和學習發(fā)展需要，在進一步發(fā)展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力；為學生用英語進行跨學科學習做準備，為每一個學生的可持續(xù)發(fā)展構建平臺。（二）提
3、供多種選擇，適應個性需求高中階段的英語課程要有利于學生個性和潛能的發(fā)展。因此，高中英語課程必須具有選擇性。而課程的多樣化是實現(xiàn)課程可選擇性的基礎。高中英語課程既要關注社會的需求，也要滿足不同學生的發(fā)展需求。在完成共同基礎的前提下，高中英語課程應該力求多樣化，為每個學生提供自主選擇和自我發(fā)展的機會，使學生在選擇中提高規(guī)劃人生和自主發(fā)展的能力，確立自己未來的發(fā)展方向。（三）優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力高中英語課程的設計與實施要有利于學生優(yōu)化英語學習方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力；要有利于學
4、生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，并形成具有個性的學習方法和風格。（四）關注學生情感，提高人文素養(yǎng)高中英語課程要關注學生的情感。要使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們的社會責任感，全面提高他們的人文素養(yǎng)。（五）完善評價體系，促進學生發(fā)展高中英語課程要建立旨在促進學生全面發(fā)展的多元化評價體系。評價要有利于學生的發(fā)展，對學生的學習起到促進作用。要采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，著重評價學生的綜合語言運用能力以及在學習過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和
5、價值觀。評價體系要有助于學生監(jiān)控、調整自己的學習目標和學習策略，要有助于學生增強英語學習的信心，不斷進取。三、主要教學原則1．面向全體學生，為學生終身發(fā)展奠定共同基礎高中英語課程的必修課是為每一個高中學生奠定終身發(fā)展的共同基礎的課程。因此，高中英語課程的教育教學要面向全體學生。高中學生應該形成的英語共同基礎是持續(xù)的學習動機和初步的自主學習能力以及綜合語言運用能力。高中英語課程要特別著重培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語進行思維和表達的能力。為了幫助學生打好高中英語課程的共同基礎，教師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探
6、究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題，要特別強調讓學生在人際交往中得體地使用英語。由于學生在語言知識基礎、語言能力發(fā)展水平以及學習方式上都存在著差異，因此，高中英語課程的教學設計不但要符合學生的生理和心理特點，還要考慮不同學生的不同情況。只有尊重學生的差異并滿足不同學生的不同學習需求，才能真正實現(xiàn)面向全體學生，為學生的終身發(fā)展奠定共同基礎的目標。2．鼓勵學生學習選修課程，加強對選修課的指導設置選修課是高中課程改革的一個重要舉措。開設選修課程的主要目的是為學生提供多樣化選擇的余地和發(fā)展個性的空間。開設選修課還
7、有利于擴大學生的知識面，并在一定程度上實現(xiàn)跨學科學習，也為學生規(guī)劃人生提供實踐的機會。必修和選修課程共同促進學生的英語素養(yǎng)的形成，滿足學生的個人需求。因此，選修課程與必修課程的內容應該相輔相成。（1）關于選修課的設計選修課的設計必須以課程目標和學生的需求為依據(jù)，要充分考慮學生的學習現(xiàn)狀，既要有新內容、新發(fā)展，又不能超出學生的實際水平。不能把選修課開設成應試的復習課或必修課的補習課，也不能簡單照搬大學層面的選修課。要在充分調查學生的學習興趣、學習水平和學習需求的基礎上，合理地設置選修課程，以保證每個學生都有選擇的可能。選修課的教
