劃時代的音樂大師――貝多芬

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1、劃時代的音樂大師――貝多芬教學目標：1、激發(fā)學生學習貝多芬音樂作品的興趣，參與了解、認識、評價貝多芬的學習活動。2、引導學生搜集有關貝多芬的各種資料，在感受、體驗、理解、評價的過程中能，逐步提高其音樂審美判斷能力。教學內容：《第九交響曲》第四樂章教材分析：貝多芬的《第九交響曲》在他的全部作品中占有特別突出的地位。這是他在交響樂領域中偉大成就的總結；它集中地體現(xiàn)了他創(chuàng)作的思想境界、革命熱情和藝術理想?！兜诰沤豁懬肥窃诜▏锩睦硐牒统晒粡氐状輾У哪且欢畏磩訒r期寫成的。在那艱難黑暗的日子里，這位日漸衰老的偉大作曲家，仍然忠于革命的信念，始終

2、以自己的音樂作為自由、平等和博愛的號角。因此，在《第九交響曲》中，他最后一次又回到英雄斗爭的主題上來；而且為了使盡可能多的聽眾更明確地理解這部作品的思想內容，他在最后樂章中用人聲歌唱席勒的《歡樂頌》中的部分詩句。這部作品又稱《合唱交響曲》完成于1824年2月，1824年5月7日在維也納首演。當時貝多芬失聰無法考慮擔任指揮，他坐在樂隊中，演出結束時，掌聲雷動，他都沒有知覺。教學重點：欣賞貝多芬《第九交響曲》第四樂章。教學難點：理解作品的中的音樂主旨和情感。教學用具：多媒體課件、鋼琴等教學過程：一、導入播放《命運交響曲》，請同學們說出其作者是誰

3、，引入課題——《劃時代的音樂大師—貝多芬》。以《命運交響曲》為背景音樂，并用課件出示貝多芬圖片，介紹貝多芬一生的曲折經歷：路德維?！ゑT·貝多芬出生在萊茵河畔波恩城的一個音樂世家里，是偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。貝多芬一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，1789年法國資產階級革命進步思想意識給他許多啟發(fā)，奠定了他人文主義世界觀的基礎—人類平等、追求正義和個性自由，憎恨封建專制的壓迫。他曾說：“一年的自由比一百年的專制主義對人類有用得多”。貝多芬一生的作

4、品雖然不太多，但他卻被公認為是世界上最偉大的音樂家。之所以贏得如此高的聲譽，關鍵在于他集卓越的音樂天賦和熱情奔放的性格于一身，有崇高的理想和強烈的社會責任感，有堅韌不拔的意志和不屈不撓的毅力。二、新課教學：1、相關音樂知識介紹——維也納古典主義音樂維也納古典主義音樂常簡稱為“古典樂派”。18世紀下半葉至19世紀20年代，在奧地利維也納形成這個重要的音樂流派。　其代表人物是“交響樂之父”海頓、“音樂天才”莫扎特和“樂圣”貝多芬，在音樂史上豎立了一座不朽的豐碑。這一樂派的主要特征是反映人類普遍的思想要求，他們追求美的觀念、強調風格的高雅，給予人

5、們樂觀向上的進取精神。③歡樂主題：（出示旋律與歌詞）1=D443—45︱5432︱1—23︱3·22—︱3—45︱5432︱1—23︱2·11—︱歌詞：歡樂女神圣潔美麗，燦爛光芒照大地，我們心中充滿熱情，來到你的圣殿里。你的威力能把人類重新團結在一起，在你溫暖的翅膀之下，一切人類成弟兄。b、談談對《歡樂頌》的感受和認識（學生闡述自己的感受）c、聆聽《歡樂頌》主題音樂，對比自己歌唱和聆聽錄音的不同感受d、教師小結：《歡樂頌》主題接近于威武和戰(zhàn)斗的風格，具有勝利進行曲的特征。④變奏：主題音樂每次變奏都有不同色調的變化，一直發(fā)展到宏偉的高潮，但歡

6、樂的情緒都始終如一。⑤尾聲：交響曲在歌頌全人類團結友愛的歡呼聲中結束，表現(xiàn)出貝多芬理想主義的夢想——全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團結和友愛。3、談談對貝多芬創(chuàng)作思想的認識（學生根據(jù)已有知識和查閱的資料闡述個人的認識）三、教師寄語同學們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅定自己的信念，勇敢的搏擊風浪，定能創(chuàng)造出一個屬于自己的青春年華！