南京弘光中學(xué)初中語文新課程標準學(xué)習(xí)答案

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1、南京弘光中學(xué)初中語文新課程標準學(xué)習(xí)檢測題答案初中語文新課程標準（2011版）一、選擇題（30%）（1-12為單選題，13-15題為多選題）1、語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、（）課程。工具性與（）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。（A）A、實踐性人文性B、人文性實踐性C、開放性實踐性D、開放性人文性2、語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，……，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)（）的學(xué)習(xí)方式。（B）A、自主合作B、自主、合作、探究C、自主探究D、合作、探究3、新課標規(guī)定7-9年級學(xué)生要養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于

2、（）字，課外閱讀總量不少于（）萬字。（B）A400字250萬字B500字260萬字C600字300萬字D450字260萬字4、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作要注重寫作過程中（）修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。（A）A、搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草B、構(gòu)思立意、搜集素材、列綱起草C、列綱起草、搜集素材、構(gòu)思立意、D、搜集素材、列綱起草、構(gòu)思立意5、語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的(A)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。（）A、學(xué)習(xí)熱情B、學(xué)習(xí)動機C、學(xué)習(xí)態(tài)度D、學(xué)習(xí)興趣6、教師要善于通過專題學(xué)習(xí)等方式，溝通（A

3、），溝通（），增加學(xué)生語文實踐的機會，多開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。（）A、課堂內(nèi)外，聽說讀寫B(tài)、師生情感，校園內(nèi)外C、課堂內(nèi)外、師生關(guān)系D、聽說讀寫，師生情感7、（B）評價關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、及時改進教與學(xué)活動。A、定性評價B、形成性評價C、終結(jié)性評價D、定量評價8、（C）能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。A、獨立閱讀B、口語交際C、寫作9、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、（A）、表達和創(chuàng)造的能力。A、思考B想象、C、聯(lián)想10、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的（B），重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和

4、研究的過程，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。A、合作能力B、自主性C、探究性11、應(yīng)充分發(fā)揮語文課程評價的多重功能，恰當(dāng)運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動，突出語文課程評價的（D）。4A、整體性和互動性B、多元性與互動性C、綜合性和選拔性D、整體性和綜合性12、精讀的評價，重點評價學(xué)生對閱讀材料的綜合理解能力，要重視評價學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。7-9年級精讀的評價側(cè)重考察（D）A對文章內(nèi)容的初步感知和文中重要詞句的理解、積累；B通過重要詞句幫助理解文章，體會其表情達意的作用，以及對文章大意的把握；C對文章表達順序和基本表達方法的了解領(lǐng)悟；D理清思

5、路、概括要點、探究內(nèi)容等方面的情況，以及讀懂不同文體文章的能力。13、考察口語交際水平的基本項目可以有講述、復(fù)述、（ABDC）、主題演講等。A、應(yīng)對B、轉(zhuǎn)述C、即席講話D、問題討論14、重視對作文修改的評價，包括的方面有：（全選）A要考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表達的修改B要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。C要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。15、語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，包括：（全選）A、教科書、相關(guān)配套閱讀材料B、其他圖書、報刊、工具書、教學(xué)掛圖C、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講辯論會、戲劇表

6、演D、生產(chǎn)勞動與社會實踐場所，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告E、自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語，國內(nèi)外的重要事件，日常生活的話題二、填空題。（50%）1、語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。（語言文字運用能力）2、語文課程是，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是。（實踐性課程，語文實踐能力，語文實踐）3、語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重的相互聯(lián)系，注重的結(jié)合，注重、、的整體發(fā)展。（聽說讀寫，語文與生活，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）4、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的，教師是學(xué)習(xí)活動的和。（主體，組織

7、者和引導(dǎo)者）5、語文教學(xué)應(yīng)在的過程中進行。語文教學(xué)要注重、、注重，讓學(xué)生打好扎實的語文基礎(chǔ)。（師生平等對話、注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓(xùn)練）6、閱讀是運用語言文字、、、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是、、、對話的過程。（獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間）47、閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生、、和的能力。（感受、理解、欣賞和評價）8、寫作是運用語言文字進行的重要方式，是、、的過程。（表達和交流，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述。）9、寫作教學(xué)應(yīng)抓住、、、等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在和的過程中提高寫作能力。（取

8、材、構(gòu)思、起草、加工，寫作實踐。自我修