小學(xué)英語開放式課堂教學(xué)模式的研究

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1、小學(xué)英語開放式課堂教學(xué)模式的研究浙江省寧波市鎮(zhèn)海外語實驗學(xué)校梅妙聰一、問題的提出《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。封閉式課堂教學(xué)首先表現(xiàn)為：⑴課堂教學(xué)思想的封閉性。它從教師個人的主觀愿望出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中僅把學(xué)生看成是被動接受知識的對象，無視不斷變化的外部世界，無視學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)。⑵課堂教學(xué)手段的封閉性。封閉式課堂教學(xué)往往忽視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方抱殘守缺，認(rèn)為教師課堂授課無非就是把書本上的知識灌輸給學(xué)生。⑶課堂教學(xué)內(nèi)容的封閉性。教師向?qū)W生傳授的知識是僵化的書本知識。因此在

2、課堂上應(yīng)在“以創(chuàng)新精神為核心”和“學(xué)生為主體”觀念的指導(dǎo)下，打破原有教學(xué)模式的束縛，樹立“開放教學(xué)”觀念，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)生提供開放的教學(xué)內(nèi)容、開放的教學(xué)材料、開放的教學(xué)空間、開放的教學(xué)時間等等，創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧、自由的教學(xué)環(huán)境，師生平等，教學(xué)相長，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自由度，讓每個學(xué)生的創(chuàng)造個性都得到充分的自由的發(fā)展。二、理論依據(jù)1、現(xiàn)代創(chuàng)造教育理論：創(chuàng)造教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的學(xué)生。重視知識的積累，更強調(diào)合理的知識結(jié)構(gòu)：強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力，更強調(diào)對學(xué)生創(chuàng)造訓(xùn)練。2、新頒布的《英

3、語課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)觀念、內(nèi)容、方法與手段等方面進行了改革和創(chuàng)新，增強英語教學(xué)的靈活性和開放性。3、國內(nèi)有關(guān)人士在教育策略的開放性上概括為：①開放兒童的學(xué)習(xí)器官。即解放兒童的腦，讓其自由思考。解放兒童的口，讓其自由地講。解放兒童的手，讓其自由做。②開放學(xué)習(xí)空間③開放的教學(xué)目標(biāo)④開放的教學(xué)評價機制⑤開放的教學(xué)方式⑥開放的教學(xué)內(nèi)容⑦開放的教學(xué)過程三、開放式課堂教學(xué)的原則1、主體性原則在開放式課堂教學(xué)過程中，教師要努力增強學(xué)生的自我意識，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力，使學(xué)生自己去爭取并實現(xiàn)主體能動的發(fā)展。2、

4、成功性原則在開放式課堂教學(xué)過程中，教師要在充分了解認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上，尊重與發(fā)展學(xué)生個性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，幫助其樹立自尊心與自信心，使之不斷進步，享受成功的體驗，不斷獲得成功。3、建構(gòu)性原則在開放式課堂教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)不單是知識由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，更是學(xué)習(xí)者通過新知識經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗相互作用，來充實豐富和改造自己知識。四、開放式課堂教學(xué)的策略1、開放的英語教學(xué)目標(biāo)首先,教師根據(jù)教學(xué)大綱要求,確立單元教學(xué)基礎(chǔ)目標(biāo),然后將單元教學(xué)目標(biāo)分發(fā)給各學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論填寫學(xué)習(xí)調(diào)查表；學(xué)習(xí)調(diào)查表學(xué)習(xí)內(nèi)容喜歡程度想補充

5、學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師則根據(jù)學(xué)生自我診斷的情況綜合分析整理，最后確立單元教學(xué)發(fā)展性目標(biāo)及課時教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的情況可以及時擴充或更改。2、開放的英語教學(xué)內(nèi)容開放的英語課堂教學(xué)強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的補充、拓展、開發(fā)和創(chuàng)新，注重與教材的聯(lián)系，與學(xué)生生活的聯(lián)系，以及與社會生活的聯(lián)系。讓英語語言回歸生活，回歸社會，拓展學(xué)生視野，為學(xué)生營造廣闊的英語學(xué)習(xí)空間。教學(xué)內(nèi)容的開放性可以從以下幾方面實施：⑴對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)难a充和刪減。在不影響教材完整性和系統(tǒng)性的前提下，教師可根據(jù)學(xué)生需要，和學(xué)生一起協(xié)商，對教材內(nèi)容進行適當(dāng)

6、的補充和刪減。如在教學(xué)PEP教材數(shù)字一課時,考慮到學(xué)生對1-10的數(shù)字單詞已較為熟知,就補充了數(shù)字韻律詩的教學(xué)：TheNumbersOne,two,one,two,Pleasedrawtwosticks.Let’sgotoschool.Seveneight,seveneightThreefour,threefour.Pleasenottobelate.Don’tforgettosweepthefloor.Nineten,ninetenFivesix,fivesix.Let’ssaythenumbersagain.這樣

7、不僅擴充了教學(xué)內(nèi)容，而且使學(xué)生初步感受了長韻律詩的美，拓展了學(xué)生的視野。⑵替換教學(xué)內(nèi)容和活動。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)實際教學(xué)及語言交際的需要，對教學(xué)內(nèi)容或活動進行替換，選取其他的語言材料和活動取而代之。⑶擴展教學(xué)內(nèi)容。教師對學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行拓展，以某一點為突破點，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。如在教學(xué)PEP教材動物一課時，學(xué)生就收集了許多學(xué)習(xí)資料，有從英語雜志上習(xí)得的教材中沒有出現(xiàn)的動物單詞：sealion海獅、ostrich鴕鳥、rhinoceros犀牛、camel駱

8、駝、dolphin海豚、wildboar野豬、swan天鵝、leopard豹、macaque獼猴等三十多個單詞;有從其他教材上摘下的有關(guān)動物的詩歌、謎語、有關(guān)動物叫聲的單詞等;有學(xué)生從網(wǎng)上下載了各種各樣的動物圖片;還有學(xué)生在英語學(xué)習(xí)碟片上看到了有趣的動物小故事,自己不會記,就請家長幫他用英語記下來.2、開放的語言環(huán)境語言的真實意義存在于語境之中