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《淺談小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)快樂港灣【摘要】：作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。它是學(xué)生對生活的一種反映，是從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，扎根于兒童的生活，要尊重兒童獨(dú)特的審美體驗(yàn)和兒童化語言；是一種自由的，基于學(xué)生生活體驗(yàn)之上的一種對話；是一種心與心的交流，是講述學(xué)生經(jīng)歷、感情、表述內(nèi)心真情的一種方式。心理學(xué)家告訴我們：學(xué)生都有著渴望被理解，被注意，被愛護(hù)的心理。因此，教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往說教者的形象，與學(xué)生進(jìn)行平等對
2、話，耐心的心靈交流。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揚(yáng)民主，允許他們有不同的思路，鼓勵他們大膽創(chuàng)造，發(fā)揚(yáng)個性。然而，縱觀今日學(xué)生作文令人憂。有部分學(xué)生以各種《作文集》為后盾，把它們當(dāng)作傳家寶進(jìn)行抄襲，而大部分學(xué)生寫出的是一些枯燥無味的文字。針對這一嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，如何改變學(xué)生絞盡腦汁，搜腸刮肚，由怕寫為樂寫、勤寫呢？本人從實(shí)踐、實(shí)際出發(fā)，以觀察面要廣，真情實(shí)感，自主寫作，激發(fā)興趣。激勵寫作，指導(dǎo)修改幾個方面進(jìn)行淺談小學(xué)高年級寫作能力培養(yǎng)。我以自己的觀點(diǎn)淺談幾點(diǎn)見解?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)長期以來，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是寫作教學(xué)中最令語
3、文教師頭痛的一個話題。所以重視學(xué)生多角度觀察和深層次挖掘能力的培養(yǎng)，成為當(dāng)前重要的問題。一、觀察面要廣。5只要我們注意觀察、感受一番，就會發(fā)現(xiàn)周圍有許許多多的事物可以入文；只要我們熱愛生活，留心周圍的生活，認(rèn)真地想一想，就會發(fā)現(xiàn)生活中有許許多多看似很不起眼兒的小事，但確確實(shí)實(shí)是很好的作文素材。魯迅先生曾說：“若要創(chuàng)作，第一須觀察?！彼悦恳晃唤處煻家⒁馊娴刂笇?dǎo)學(xué)生觀察，使其掌握相應(yīng)的觀察方法，寫出內(nèi)容豐富的、有創(chuàng)意的作文。只有通過不斷的觀察，長期的積淀，學(xué)生的頭腦才能拷貝下這五彩繽紛的世界，寫出有聲有色的作文來吸引讀者；心隨
4、心動。二、真情實(shí)感。做到讓每一個學(xué)生有話可說，就必須積累自己親身經(jīng)歷的事情及感受。前蘇聯(lián)著名作家高爾基特別提倡：作文要重視寫自己的親身經(jīng)歷和感受。他曾說：“誰想當(dāng)作家，誰就應(yīng)當(dāng)在自己身上找到自己?！币虼私處熢诮虒W(xué)中，要十分注意引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)時，要教會學(xué)生正確地認(rèn)識生活，正確地表現(xiàn)生活，提高學(xué)生的認(rèn)識能力。曾有一位同學(xué)在寫作文時提到現(xiàn)在的生活很單調(diào)，概括起來就是：學(xué)習(xí)——吃飯——休息。筆者就這一現(xiàn)象組織了一次討論會，讓每個學(xué)生談自己的感受、自己的看法。討論會上，學(xué)生暢所欲言。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫作文《多彩的生
5、活》。有位學(xué)生寫道：“如果真是這樣，就應(yīng)該想方設(shè)法使自己的生活豐富起來：要真心地?zé)釔凵?，多一點(diǎn)興趣、愛好，例如多看些有益的書，彈彈琴，練練書法，打打球，聽聽音樂等等”；還有位學(xué)生寫道：“要學(xué)會關(guān)心別人，多一點(diǎn)愛心，例如多為老師、父母、同學(xué)做些好事；要熱心參加公益活動，熱心參加集體活動。由于有了觀察，有了體驗(yàn)，學(xué)生在作文中很自然地流露出自己當(dāng)時的各種不同感受，表達(dá)了真情實(shí)感。5只有通過心靈的體驗(yàn)，領(lǐng)悟生活的真諦，學(xué)生才能達(dá)到精神的升華，寫出與人心靈共振的文章來抓住讀者。三、厚積而發(fā)，以讀促寫。古語云“勞于讀書，逸于作文”。閱讀是
6、寫作的基礎(chǔ)，注重讓學(xué)生閱讀。1、讓學(xué)生在讀中思考、分析，受到感染和教育，從中領(lǐng)略語言文學(xué)的美。每一篇課文都蘊(yùn)含著一定的道理，如：每一單元的課文都有它的相似點(diǎn)，這就為學(xué)生的寫作提供了非常好典范和寫作素材，但需要學(xué)生去讀中感悟。2、通過閱讀可以提高學(xué)生的寫作語感。有人說：“讀于唐詩三百首，不會寫詩也會吟?！笨梢娮x非常重要。通過多讀、默讀、朗讀、精讀、品讀、參讀、對讀、齊讀、指名讀、自由讀、欣賞讀、分角色讀、小組讀等，形式多種多樣。對于寫作中的詞語搭不搭配，句子通不通順就會避免。3、加強(qiáng)他們對好詞佳句、精彩片段的認(rèn)識與記憶，使學(xué)生的思
7、維在讀中發(fā)展。常讀、多讀厚積而薄發(fā)，以讀促寫、讀寫結(jié)合是提高學(xué)生寫作能力的一條經(jīng)驗(yàn)。四、自主寫作。創(chuàng)造學(xué)生自主寫作的環(huán)境，平時，學(xué)生寫作是由于老師的要求，只有老師布置了作文，學(xué)生才會去動筆，老師也總是習(xí)慣于按照教材所規(guī)定的寫作要求去要求學(xué)生寫文章，這種為作文而作文，為老師而作文的文章質(zhì)量差當(dāng)然在所難免了。因此，只有讓學(xué)生懂得了寫作是為了自我表達(dá)和與人交流的一種重要手段，學(xué)生才能自主寫作，寫出好文章。1、5在班級中，我設(shè)立了心里話信箱，學(xué)生有什么意見，什么想法或者問題都可以通過信箱和老師交流。在這樣的交流中無疑給學(xué)生提供了一個很好
8、的寫作平臺。2、要求學(xué)生寫日記，把自己在一天當(dāng)中的所見所聞通過語言文字表達(dá)出來。這樣以來，學(xué)生的寫作能力就會慢慢地提高。?四、激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！敝挥袑W(xué)生愿寫、樂寫作文教學(xué)
