英語興趣小組論文

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1、英語興趣小組論文一、營造興趣小組學習的氛圍和心境一般來說，一個人的心情和他的學習效率大有關系。從心理學的角度來說，這是一個心境問題。我們沒法把握學生所有的心境，但作為英語教師可以創(chuàng)造一種比較和諧的氛圍，這樣有利于學生的英語學習。在興趣小組開課的時候，我就考慮到了這一點。每節(jié)課開始，我都是用英文歌曲來活躍氣氛，使學生先處在一個比較輕松的氛圍之中，即使有什么不開心的事也會先不去想，進入學習的氛圍中。二、激活興趣小組學生的自信心自信是一種積極、肯定又切合實際的自我評價。心理學研究表明，自我評價是一個從外部評價向內部評價逐步過渡

2、、逐步內化的過程。也就是說，人們往往是通過別人對自己的態(tài)度和評價來知覺自己，然后做出相應的自我評價。如果外部評價不恰當，就會產生由于缺乏正確的自我知覺而妄自尊大或妄自菲薄的后果。學生的外部評價主要來自教師，因此英語興趣小組活動時教師的評價十分關鍵。對學生的評價應遵循“評價積極性原則”，可以理解為用發(fā)展的眼光來評價學生，評價結果不會使學生喪失信心厭惡學習。所以我在進行課外輔導的時候很少正面對學生進行批評，即使學生表現得不是很好，也是旁敲側擊來進行疏導的，讓他意識到自己的欠缺。盡量不打擊他們的自信心。同時，教師要對學生的表現

3、做出及時的評價。對表現好的，別忘了用“excellent!”（好極了?。ⅰ皏erygood!”（很好?。瑢Ρ憩F一般的，也可用“good！”（好?。﹣砉膭睢Ρ憩F欠佳的，切不可加以斥責或冷嘲熱諷，可以說“tryitagain．”（再試一次）、“makeiseasy．”（別緊張）、“ibelieveyoucandoitbetternexttime．”（我相信下一次你一定能做得更好）等這類鼓勵性的話。學生有了自信以后，學習的熱情就會漸漲，以后的一切困難就會容易解決了。三、創(chuàng)設情景，寓情于景情景對話是提高交際能力不可缺少的一

4、環(huán)。情景對話的操練方法有兩種：假設情景和真實情景。興趣小組的活動可以假定教室是外賓接待室、超級市場、制造企業(yè)、展覽會展臺、機場、賓館、餐館等，展開模仿情景想象和會話。輔導老師可提示或給出一些關鍵詞，或按口語教材中聽到的單詞、短語等引導學生的思路。假定情景對話比較方便、靈活，效果也好，是情景教學中最通用的。真實情景對話是在真人、真事、真景下進行的，使學生走出課堂，深入社會，效果也挺好，真實情景需要一定的對外聯系，需要教師抓住一些有利機會。也可以通過參觀，或短期學習來實現。四、精心設計各種興趣小組活動單純靠課堂四十五分鐘是難

5、以收到圓滿效果的，設法把課內和課外實踐結合起來，互相補充，相互促進，加大學生英語交際的實踐量，是增強學生交際能力的重要措施。1、設置英語角活動。教師根據學生的需要，結合課堂所學，讓學生參加英語角活動，一星期兩次，把全班分成四小組。教師起指導作用，小組長具體負責。學生們暢所欲言，不僅可以提高學生的口語能力，而且也能增強同學之間的友誼，學會一些做人的道理。2、開展各類競賽。我們可以進行朗誦比賽、默單詞比賽、聽寫競賽、日?？谡Z繪畫競賽、脫口秀、“現場實況轉播”、“答記者問”等活動，看誰速度快，反應快，模仿能力強。每學期開展一到

6、二次，根據實際表現評出獎項，那么就會促進學生平時學習的熱情。3、組織各種節(jié)日的各種英語晚會。在元旦、圣誕等節(jié)日，舉行晚會活動，同時請外教或其他外國朋友參加。通過學習表演，學生在活動中體會學習英語的樂趣，培養(yǎng)他們學習英語的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而提高學生學習英語的興趣和毅力。4、充分利用網絡資源。學生對網絡充滿了好奇心，不斷從網絡中獲取大量的相關知識信息。在這種情況下，教師可以利用網上學生關注的熱、新聞，在英語網站上連同圖片、聲音同時下載一些材料和相關信息。例如一些少兒英語、希望英語等，在課外活動課的時候利用多媒體播放

7、給學生，并且讓學生就某個熱點問題互相討論，闡述各自觀點，加強說的訓練。通過舉辦英語興趣小組并開展有趣、有意義、豐富多彩的課外活動，不僅能改善英語學習的環(huán)境，營造濃厚的英語學習氛圍，激發(fā)學生學習英語的熱情，而且能很好地陶冶學生的情操，讓學生學到課堂上學不到的東西。英語興趣小組突出在于“興趣”上，而不是在于“英語”上。要讓學生對英語學習產生興趣，在有興趣的基礎上學習，從而達到學好英語的目的。英語興趣小組作為一種課外類型的輔導，不要象課堂教學那樣從正面對學生進行詞匯的增加、語法的講解、知識點的灌輸，而要從側面進行疏導。但這又不

8、能脫離教材，要結合教材，要有一定的連貫性，與課堂教學形成一種互補。