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《記念劉和珍君陳晴》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計蕪湖一中高一語文陳晴教材和學(xué)生分析：《記念劉和珍君》是魯迅先生“真是一字一血淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭”（許廣平）。文中的每一字、每一句甚至每一個標(biāo)點(diǎn)符號都飽滿地浸蘸著魯迅先生的悼念、痛惜、失望、悲哀、憤怒和激烈的控訴、批判之情，如此悲喜交織、悲憤交加的復(fù)雜情感狀態(tài)的確令當(dāng)今的高一學(xué)生難以理解和接受，加之魯迅晦澀的語句，學(xué)生更是敬而畏之、遠(yuǎn)之。為了讓學(xué)生更好地理解作者的情感，更深刻地體悟相關(guān)語句的深刻含義，我決定以分析劉和珍這一人物形象為切入點(diǎn)，從而步步推進(jìn)地體悟情感、品
2、析語句。（由于本人能力有限，無法在一課時之內(nèi)完成本課所有內(nèi)容的教學(xué)，因此這一教學(xué)設(shè)計僅為本課的第一課時的教學(xué)設(shè)計，也是本人所做的淺薄嘗試。）三維目標(biāo)：1、了解魯迅其人、其文和本課的寫作背景。2、能夠自主找出文中敘述的有關(guān)劉和珍的事件，并由此概括出劉和珍的品質(zhì)特征。3、結(jié)合課后習(xí)題（一）梳理出作者的情感脈絡(luò)，把握本文的寫作意圖。4、學(xué)習(xí)劉和珍等進(jìn)步青年的愛國精神和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：把握劉和珍這一人物形象的品質(zhì)特征。教學(xué)難點(diǎn)：梳理、體悟魯迅先生在文中滲透的復(fù)雜情感。教學(xué)方法：圈點(diǎn)勾畫法點(diǎn)撥法教學(xué)用時：一課時
3、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：（出示幻燈片）譯書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨！這是美國作家斯諾寫給魯迅的挽聯(lián)，其間巧妙嵌入魯迅的兩部小說名：《吶喊》和《彷徨》，同時“領(lǐng)吶喊”、“感彷徨”語帶雙關(guān)，前者指出魯迅先生是個偉大的思想家、革命家，后者則是說因魯迅先生的去世，文壇從此失去了一面旗幟。悼念之情油然而生。過渡：對于這面旗幟大家了解多少呢？誰來給我們介紹一下？二、作家作品：魯迅（１８８１-１９３６）中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和新文學(xué)運(yùn)動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江
4、紹興人。１９１８年５月，首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》雜文集:《且介亭雜文》、《華蓋集》、《而已集》、《南腔北調(diào)集》等共16本。他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄！過渡：對于這樣的“民族啟示錄”我們卻往往敬而畏之、遠(yuǎn)之，感到很恐懼。俗話說得好:”中學(xué)生有三怕：一怕文言文，二怕寫作文，三怕魯迅文（周樹人）?！苯裉?，我們就轟轟烈烈地做一回“真的猛士“，將“怕“進(jìn)行到底！今天
5、我們要學(xué)習(xí)的是選自《華蓋集續(xù)編》中的一篇文章——《記念劉和珍君》。（板書課題和作者）三、解題：由這個題目大家可以獲取哪些信息？明確：1、“記”：相當(dāng)于“紀(jì)“，在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴(yán)格界定字詞?！坝浤睢闭f明本文是一篇記人敘事類的文章。2、劉和珍：記敘、悼念的對象。3、君：對劉和珍的尊稱，含尊敬之情。過渡：到底是什么樣的劉和珍君使我們敬畏的魯迅先生尊敬并寫文章悼念她呢？請大家速讀課文，勾畫出文中敘述的有關(guān)劉和珍的事件的語句，并簡單概括事件，說說從中可以看出劉和珍是個怎樣的人？四、走近劉和珍君：1
6、、文中主要敘述了劉和珍的那些事情？從中可以看出她是一個什么樣的人？點(diǎn)撥：事件?人品明確：生前愛看先生文章追求進(jìn)步和真理毅然預(yù)定全年的《莽原》時代新女性成為學(xué)生自治會成員有組織能力和威信反抗廣有羽翼的校長有正義感和斗爭精神常常微笑著態(tài)度很溫和和藹本性善良為人謙和慮及母校前途黯然泣下有遠(yuǎn)見有情義有責(zé)任感欣然前往參加請愿熱心政治運(yùn)動有正義感責(zé)任感中彈犧牲（府門前喋血）英勇無畏殞身不恤沉著有愛2、細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)：在這些事件中，有一件事不止一次地在文中出現(xiàn)，這件事是?這樣寫有什么作用？點(diǎn)撥：結(jié)合修辭手法、描寫手
7、法、寫作內(nèi)容及作者情感來分析。明確：（1）這件事是指劉和珍“常常微笑著，態(tài)度很溫和（和藹）”，這處既是神態(tài)描寫，也是細(xì)節(jié)描寫，在文中共反復(fù)出現(xiàn)過5次。（2）作用：①這樣一個始終微笑、溫和的生命卻遭到反動政府的虐殺，表現(xiàn)出作者對這樣年輕、美麗的生命消殞的無比痛心！①劉和珍的“微笑、溫和”和反動政府的無情殘暴、御用文人的無恥污蔑形成鮮明的對比，從而反襯出反動政府的兇殘和御用文人的卑劣，由此，他們的丑惡嘴臉暴露無遺，作者的憤怒、批判溢于紙面！3、形象小結(jié)：劉和珍是一位向往革命，追求真理，敢于斗爭，有責(zé)任心，關(guān)
8、心母校和國家前途的英勇無畏的和藹可親的熱血、愛國青年。4、其實我們?nèi)粲行陌阳斞赶壬鷮懙挠嘘P(guān)劉和珍的事件的文字有機(jī)整合一下，你會發(fā)現(xiàn)這竟然是一首散文詩！現(xiàn)在我將自己整理的和大家分享一下。明確：記念劉和珍君魯迅劉和珍君，始終微笑著的和藹的劉和珍君，為了中國而死的中國青年！確是，死掉了！這是真的！但是中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個個臉上有著血污……在生活艱難中毅然預(yù)定《莽原》全年的劉和珍君；反抗一個廣有羽翼的校長的劉和珍君；慮及母校前途黯然
